摘 要：本文主要结合自己多年的物理教学经验，分析高中物理课堂教学改革的实践方法，并对其深入思考，保证高中物理课堂教学的顺利进行，综合提高学生的学习能力。
关键词：高中物理 合作教学 物理教学
在高中物理课教学中，如何精彩有效的将一堂课导入，对这堂课起着举足轻重的作用。在新课标理念的强大推动下，对高中物理教学的要求越来越高，要求高中物理教学要做到不断与时俱进、开拓创新，不断提高学生物理学习能力，进一步深化学生的物理知识结构，并且确保高中物理教学水平的稳步提升，进而顺应新课标的发展趋势。本文主要结合自己多年的物理教学经验，分析高中物理课堂教学改革的实践方法，并对其深入思考，保证高中物理课堂教学的顺利进行，综合提高学生的学习能力。
一、积极开展组内合作教学
现阶段，自主合作教学，已经在物理教学中得到了广泛的应用，但是有时呈现出形同虚设的现象，一定程度上很难提高课堂教学效率。因此，教师要结合学生学习水平，积极开展组内合作和分层次教学活动等，引导小组长和组员要做到协调配合，开展高效化的探究活动，从而确保团队战斗能力的稳步提升。例如：在教学“摩擦力”这一知识点过程中，教师要灵活运用自学和组内讨论方式，明确静摩擦力和滑动摩擦力之間差异，并对如何计算最大静摩擦力的方法进行充分了解。在学生讨论过程中，一些学生存在着一定的心理误区，认为压力N的大小与滑动物体所受的重力是一致的，这时教师没有及时戳破，而是要求学习成绩较高的学生说出正确的答案，那就是如果物体放置在水平面上，竖直方向仅仅受重力和支持力等，而且竖直方向在受受力平衡时，物体对水平面上的压力，在数据值与重力大小相同。借助组内互助和师生互动等方式，可以对摩擦力这一知识点进行充分了解。
二、加强情境式教学法的应用
在教学过程中，教师要从教学内容出发，加强情境式教学法的应用，确保学生全身心投入到物理学习活动之中。对于情境式教学法来说，可以将学生的学习积极性充分激发出来，彰显出学生的主体性地位。要想确保情境式教学法的应用目标顺利实现，教师还要加强分组式教学法的应用，引导学生积极学习和独立思考，不断提高课堂教学效率，并确保良好的教学效果。
在运用情境式教学法过程中，教师必须要紧密结合学生的实际生活，引发学生自主独立思考。以”运动快慢的描述-速度“为例，教师要加强情境式教学法的应用。在班级内，不同学生要以相同时间进行快走，观察哪位同学走的最远。在对比的作用下，不断提高学生独立思考的能力，形成了对速度的正确思想认知。同时，教师还要有引导学生勇于表现自己，确保学生较高的课堂参与度。通过情境式教学法的应用，可以最大程度地满足新课标教学需求，不断提高学生自我独立思考能力，从而更好地应对和解决教学中的难点问题。
三、积极开展探究性实验课程
在探究式实验教学中，必须要提高对学生自主探究、学生小组合作探究等方面的高度重视，所以在探究式实验教学过程中，教师要激发学生实验动手意识。在探究式实验教学中，教师要对学生的学习特点、物理学科实验创新等方面进行深入分析，密切关注新科学动态发展趋向，将学生在物理领域的认知水平提升上来，并保证学生较高的物理学习热情。
例如：在电流作用的课程内容教学中，要想确保学生实验设计探究能力的稳步提升，教师可以设置不同个实验课题，在实验过程中，教师要给予学生充分的设备材料资源和物理专业知识支持等。
四、采用探究式教学，提高物理教学的质量
探究式教学就是在老师的指导下，学生用更加科学的方式学习丰富的知识，发挥学生的自主创造性，培养学生的实践能力和创新意识，转变学生的学习方法，从学会知识到会学知识，再到培养强烈的创新精神。探究式教学模式要从学生的长远发展出发，设计出更加合理的教学方法，鼓励他们从多方面思考问题、自主钻研和开拓创新，建立系统的知识体系，使他们在掌握知识的同时开阔他们的思维。教师要多与学生交流和沟通，积极引导学生完成相关的研究内容，开拓他们的思维，同时教师也要不断的转变观念。探究式的课堂教学模式能够及时就解决学生遇到的问题，提高教学质量。
五、教师要科学备课，保证课堂教学的高效性
教师要想上好一堂课，首先要在课前对这节课的教学内容进行深入思考和钻研，认真分析学生的实际情况，制定出更加合理的教学方案，这样才能充分发挥物理课堂中的教学效益：教师教的精彩，学生学的认真，并因此获取了很多知识。首先要对物理教材中需要讲解的知识点全面了解，明确其中的重点和难点，进而合理的安排教学，保证物理课堂教学的顺利进行。其次，学生的学习能力是不一样的，教师要对每个知识点进行透彻的讲解，使每个学生都能够听懂，并结合学生的实际情况，设计合理的教学方法，因材施教。
六、增强物理教学的生动性，培养学生的兴趣
俗话说，兴趣是学生最好的老师。在物理课堂教学中，要不断增强课堂教学的生动性，培养学生学习物理的兴趣。首先，由于物理是一门比较抽象的学科，它理解起来比较困难，容易使学生感觉枯燥乏味，教师要充分利用学校先进的教学工具，如多媒体、图片等，激发学生学习的兴趣。其次，物理课堂教学过程中，教师可以多结合人们日常生活中的物理现象帮助学生理解，培养他们善于观察、善于分析的能力，进而增强他们的学习兴趣。最后，教师要多和学生互动，活跃课堂气氛，增强师生之间的关系，激发学生对物理学习的兴趣。如在学习静电场时，由于它是比较抽象的东西，静电场的实验都是比较抽象的，没有直观的表现出来，因此学生学习的兴趣可能不会很高，如果能利用多媒体技术形象的模拟带电粒子在不同电场中的运动，并进行形象的分析，这样学生不仅理解起来比较方便，学习的兴趣也会很高。
七、转变物理学习的方法，增强学生的自主学习
学生的传统学习方法是教师逼着学生学习，物理课堂教学的变革就是要学生具体的采用适当的学习方法，从被动的学习转向自主学习，提高物理学习的效率。首先，要对高中物理中我们经常忽略的基础定义、定理等在理解的基础上加以记忆，能帮助我们减少理解性的错误。其次，学生要对物理知识的相同点、不同点等不断的积累，掌握更加全面的物理知识，更好的解决物理问题。再次，对高中物理的不同章节之间进行综合，找出它们之间的区别和联系，构建更加系统的知识网络。最后，要将学到的物理知识运用到实际问题中，做到学以致用。如在学习牛顿第一定律时，教师可以通过一个简单的实验：在桌面上放一个小车，然后用手推动小车，小车就会向前运动，但是当手松开之后，小车经过一段时间的运动之后才停止，让学生通过观察加上逻辑推理得出牛顿第一定律的定理，增强学生的自学能力。
总之，高中物理课堂教学改革需要经过长期探索和实践，教师要对物理教学进行深入钻研，提高自身的教学素养，发挥学生的主体地位，转变教学方式，发挥好自身的主导作用，培养学生对物理的浓厚兴趣，开拓学生的思维，增强学生