摘要：在初中阶段的数学课堂引入实验教学的授课方式是值得尝试的一个课堂设计，数学实验教学作为一种新型的课堂模式，是现代教学技术和创新课堂设计两者结合的产物，作为一项能够有效提高数学课堂效率的新生教学模式，能够给初中数学课堂注入更多的活力和培养初中阶段学生正在发育的数学逻辑思维，在这种具有研究性学习的数学课堂上，抽象难懂的初中数学知识将会变得更加通俗易懂且富有乐趣，让学生真真切切地享受数学课堂。本文将从有效开展数学实验教学的课堂设计方案分享和现实意义展开分析。
关键词：初中数学;实验教学;课堂效率
引言
作为一种全新的课堂教学活动，数学实验一般指的是老师带领学生对所学的知识利用特定的道具进行操作实验，去证明一些可以通过简单实验操作所证明是正确的理论，希望学生通过自己的行动和独立思考去理解这些理论的真理性，在这个过程中，可以使学生将已经学到的知识转化为一种探索性思维。数学实验教学法这种通过学生的自主操作的形式让学生掌握知识，是对传统数学语言教学表达形式的一种突破和创新，能够实现学生对抽象知识更加具体直观的去理解，尤其是晦涩拗口的数学理论，从而消化吸收数学知识从而掌握运用，让数学课堂效率得到明显的提高。
一、初中数学课堂应用实验教学法的必要性
刚从简单的小学数学升级到内容繁多、知识复杂的初中数学的初中阶段学生，很难在前期阶段对初中数学知识像对小学数学那样简单而轻易的掌握和运用，比如初中数学所接触的《平面直角坐标系》内容，并不是小学数学所要求掌握的横轴纵轴方面简单的知识，而是要求绘画、计算和与实际应用相结合解答问题。
但是如果将《平面直角坐标系》的绘画，利用实验教学法在课堂上展示教学，带领学生在多媒体白板上借助计算机工具绘画一个直角坐标系，并进行标点连线，直观展示坐标系的绘画过程。这不仅可以激发学生对深入了解这一新知识的兴趣，而且能够设计出完整且效率高质量好的课堂。
二、实验教学法课堂设计方案分享
（一）在课堂上自己动手操作实验
数学课堂引入实验教学法让学生自己动手操作实验是能够直接提高课堂效率的措施，因为学生在这种方式下自己是课堂上的主导者，学生对这节数学课的投入力度将会比只听老师讲课大很多，而且更有利于学生对这节课知识的掌握。
例如，老师在带领学生学习《勾股定理》的时候，就可以利用实验教学法让学生直观具体的感受到直角三角形两直角边和一斜边的特殊关系，如果单纯的给学生摆一道公式，学生自己可能很难理解这一公式的实际意义和由来。老师就可以让学生在课堂上准备四张纸片，剪出一个正方形和四个斜边边长与正方形边长相等的全等直角三角形，老师在黑板上利用吸铁石和纸片与学生一起进行勾股定理的实验探讨。
（二）借助多媒体设备进行实验教学
多媒体教学设备的出现为数学课堂的实验教学法的实施创造一个更好的发挥空间，因为多媒体教学设备中的许多实验工具可以帮助老师更便捷的在课堂上准备自己所需要的实验材料，也能够让学生感受到多媒体教学技术，所创造的现代课堂环境，引起学生对这节课堂的学习兴趣从而更好地投入到课堂的学习。
例如《三视图》的学习当中，许多立体的模型，在二维空间的纸面上让学生想象起来有些困难，立体几何的概念本来就比较抽象，三视图的学习本来就是为了培养学生的空间想象能力和空间转换能力，但是学生如果一开始就在想象立体几何的图形遇到了困难，就很难在这节课堂上继续认真地听进去，导致数学课堂效率的低下和知识掌握的含糊。
利用多媒体智能教学设备所提供的数学专用画板，老师，能够直接在多媒体白板上画出一个模型，然后在白板上对图形进行旋转，360度的向学生展示这一立体图形的全部面貌，这样就能让学生更直观具体的感受到立体几何的知识，画三视图的时候就更加的清楚明了。
（三）观看实验教学视频
因为有些数学知识的实验由于一些时间或技术因素无法在课堂上进行，这时候就需要通过实验教学的视频向学生展示实验的进行流程。例如在《随机事件与概率》的教学实验上，老师不可能在课堂上一直进行概率测试，一来是没有足够的实验工具来支撑这一实验，二来这样不仅会浪费课堂上的有效时间，还会影响到课堂效率高低。这时候，在多媒体展板上播放有关概率的实验视频，适时的暂停教学视频对学生加以讲解，通过这种方式让学生接触到实验教学也是很实用的一个举措。
观看实验教学视频的方式不仅可以有效利用课堂上的宝贵时间，而且作为示范类型的教育视频一般质量都比较过硬，而且流程完整、实验结果在理想范围内。选择这类视频作为一个辅助实验教学的帮手，能够给学生一个更加精致的实验教学课堂。
三、初中数学课堂引入实验教学法的现实意义
首先，实验教学法作为一种新型的课堂设计模式，能够抓住中学阶段学生好奇心极强的心理特点，在课堂上引入这一教学方法，就可以轻易的让学生产生对数学课堂的学习兴趣，中学生一旦对这一学期活动产生兴趣的话，注意力就会不自觉的花在课堂上，从而让数学课堂更加有效。
其次，有些能够在课堂上所实行的实验教学活动是可以让学生全员参与的，让课堂上的学生都体验到切实参与，就能调动学生学习的积极行动和自主操作，对课堂学习活动的投入也会显得有独立意识，在自己的操作之下所得到的知识结论肯定是对学生印象深刻的，这样就实现了知识留在学生脑海中的作用。
此外，实验教学法还可以作为一种优良的学习习惯帮助学生培养正确的学习方式，这种具有趣味性的课堂设计，让学生在其他的学习过程中也会尝试借鉴运用。
四、结束语
数学课堂利用实验教学法加以改造可以说是现代教学技术发展的必然产物，而且实验教学法符合社会对创新型和具有团队协作能力人才的需要，因此，在初中阶段多多利用实验教学法强化对学生创新能力的培养和独立动手和思考习惯的养成，是实现最终教育目标的重要方式和有效实现数学课堂高效率、高质量的途径。
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