摘要：新课改的持续开展为高中化学教学提出了新的要求，在高中化学教学的过程中要注重培养学生的化学核心素养。本文对高中化学核心素养进行了简单的介绍，探索了核心素养下的高中化学教学策略，希望能够为高中化学教师在教学过程中更好的培养学生的学科核心素养提供一定的经验借鉴。
关键词：核心素养；高中化学；教学
核心素养反映的是学生的知识、能力、情感、价值观等多方面的综合素养。学生核心素养的培养要求各个学科的教师共同努力，首先在学科教学过程中培养学生的学科核心素养，最终在各科教师的共同努力下才能促进学生综合素养的提升。在高中化学教学的过程中同样需要培养学生的化学核心素养，这就要求教师必须坚持以生为本的教育理念，对高中化学教学的方法、手段等予以合理的调整，这样才能获得最好的化学核心素养培养效果。
一、高中化学核心素养概述
培养学生的核心素养现在已经成为一个全球共识，各国都对学生核心素养的培养非常重视。全球化时代的到来，使得学生核心素养的培养已经成为一项非常迫切的任务，这一点必须受到教育部门、教师、学生等相关机构和人员的重视。高中化学核心素养的主要内容就是：学生能够采用科学的方法去看待、思考和解决问题，并且能够提出一些具有探究价值的化学问题；学生能够掌握化学学科研究的一些基础技能和方法；学生还应当具备一定的创新意识，能够树立起严谨求实的科学态度，同时还要具备一定的安全意识等。
二、核心素养下的高中化学教学策略
现代教学观念认为，高中化学课堂教学要注重对学生的创新精神、实践操作能力予以培养，这样才能推动其全面发展，进而促进其学科核心素养，乃至于综合素质的有效提升，具体可以从以下几个方面进行。
（一）采用多元化的教学方法
核心素养的有效培养，要求教师在教学的过程中必须充分调动学生的学习主动性，这就要求教师必须能够与时俱进，对传统教学方法进行改进，结合学生核心素养的培育需求，采用多元化的高中化学教学方法来调动学生的学习主动性，为培养学生的自学、探究、操作、质疑、创新等方面的能力打好基础。教师还可以结合教学内容以及学生的兴趣、认知能力、知识掌握情况等选择合适的教学方法，通过创设教学情境、小组合作学习等方式来激发学生对高中化学学习的兴趣，这对于学生的化学核心素养培育也能收到良好的作用。
比如，在进行“氧化还原反应”这一章的教学时，教师就可以利用Flash软件制作一个动画视频，并利用多媒体技术创作出具有吸引力的教学情境，让学生在此情境中能够直观的了解在发生氧化还原反应之时，原子上的电子是如何转移的，化合价又是如何升降的，这样可以让学生对氧化还原反应的本质有一个更加深刻的理解。在进行“防止酸雨的措施”这一节内容的教学时，有一个“分析空气污染的成因”的实践活动，此活动的开展就可以采用小组合作的方式进行，通过组内成员的互动交流来共同探寻空气污染的成因，这种方式既能激发学生参加该活动的兴趣，而且还能培养学生的团结协作、互动交流等方面的能力，对学生的核心素养水平提升十分有益。
（二）开展实验探究教学
高中化学核心素养培育的一个重要内容就是要让学生能够具备科学探究意识、创新意识，这就要求教师应当充分利用化学实验的机会来组织学生进行科学探究活动。实验作为高中化学非常重要的一个组成部分，本身就具有探究性、操作性，利用化学实验的这些特质来培养学生的核心素养非常有效。教师在化学实验教学时，可以引导学生进行自主探究，让其自主设计相关的化学实验，并对自己设计的实验进行质疑、探究，最后对其进行验证，在此过程中学生的探究能力、质疑能力、操作能力、创新能力都将获得有效提升，对学生的核心素养发展十分有益。
比如，在进行“氯离子的检验”这一章的教学时，教师就可以组织学生进行实验探究，让学生根据自己所学生的知识设计检验氯离子的化学实验方法，并对自己设计的方法进行探究、验证等，在此过程中既能巩固学生对已有相关知识的掌握情况，同时还能培养学生的质疑、探究、操作等方面的能力，从而有效的培养其化学核心素养。
（三）改进教学评价方式
高中化学教师应当对化学教学评价方式予以改进，采用多主体、多方法的教学评价方式来激发学生对高中化学学习过程的重视，从而积极主动的配合教师开展各项教学活动，并在此过程中促进自身核心素养的有效提升。教师还要将教学评价结果及时反馈给学生，让学生能够根据评价结果了解自身的优势和缺陷，从而有针对性的提升自己。当然，教师也应当对教学评价结果进行仔细研究，针对每个学生的优势和缺点，为其提出一些可行性较强，能够快速促进学生化学学习效果提升，以及核心素养水平提升的方法。
综上所述，学生核心素养的培养已经成为目前高中化学教学的一个重要目标。教师在高中化学教学的过程中应当注意采用多元化的教学方法、开展实验探究教学、改进教学评价方式等，以此来激发学生的学习兴趣、探究欲望，使其能够积极主动的参与到教师组织的高中化学学习活动中，从而促进自身核心素养的有效提升。
参考文献
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