孩子在幼儿园的一天是由进餐、睡眠、盥洗、入厕、教学活动、游戏活动等环节组成。俗话说“没有规矩不成方圆”，只有建立良好的班级秩序和规则，孩子的学习生活才能有效、顺利地开展。当孩子形成了习惯、行为的动力定型，幼儿园一日生活的组织就会轻松而有序，也才能提升幼儿学习和生活的质量。刚进入幼儿园的小班孩子，重点是培养孩子的行为习惯和生活自理能力，让孩子适应幼儿园的集体生活。要让来自不同家庭，有着不同教养方式的幼儿尽快融入到班级体，幼儿良好常规的培养尤为重要。那么，如何帮助幼儿形成良好的常规习惯，促进班级规范管理呢？ 以下是我多年工作中的一点体会：
一、制定计划，有的放矢。
一个良好行为习惯的养成是长期、坚持不懈训练的结果。为此，在开学之初，班级老师就应制定出常规训练计划，对幼儿一日常规进行统一要求，步调一致地进行训练，如幼儿取杯喝水应怎样排队，每个小朋友水杯应放的位置等，班级老师都应相同要求，而非一个老师一个要求或一个老师严格要求，一个老师放任自流，这都不利于孩子良好常规的建立。同时，老师也要对孩子本期所要达到的目标分阶段，分步骤进行：小班上期前半学期——以适应、熟悉为主；后半学期——以初步遵守为主。小班下期前半学期：以巩固、适应为主；后半学期：以乐意遵守为主。
二、提出要求，循序渐进。
常规培养不能只追求即时效果，应循序渐进。什么常规在什么时候教才适当，深入到什么程度才适宜，遇到问题，如何去调整，这都需要教师全面考虑，且对孩子的常规要求应一步一步逐渐提高。
如玩玩具的要求：刚入园时——爱护玩具（不乱扔）；入园一周后——丢在地上的玩具能主动的捡起来；入园半个月后——学习收玩具的方法。入园一个月后——知道将玩具放回原处。这样，孩子在玩玩具的过程中，随着老师要求的逐渐提高，孩子也能较好地按要求开展活动，形成收捡玩具的好习惯，老师的预期目标也能逐步达成。
三、多种策略，建立动型。
为了让孩子养成良好的常规习惯，我采取了以下培养策略：
1、游戏法 幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。因此，我充分利用教学游戏对幼儿进行生活常规教育。如“我的东西放在哪”的游戏，把班级常用物品按固定位置摆放。如：杯子放在杯柜里，书包放在窗台上等，这样使幼儿对班上物品的位置产生深刻印象，养成了不乱拿乱放的好习惯，通过这样反复的游戏，幼儿知道什么玩具该放什么地方。为了加深幼儿玩具哪里拿，哪里放的常规习惯，我组织了“玩具找家”的游戏，让幼儿将相同的结构玩具放一起，使幼儿能分类、按筐收拾玩具。
2、情景法 幼儿的注意力容易转移，对他们感兴趣的东西，他们就容易接受，并且接受很快，而情景式教学是小班最有效的方法之一。我们就利用小班幼儿这一年龄特点，尽量采用情景式的教学，如创设图书医院的情景，提供胶水等修补材料，老师定期给班级损坏的书籍进行修补，让幼儿知道知道要爱护图书，学会文明阅读。
3、模仿法 老师利用小班幼儿好奇、爱模仿的特点给孩子树立同伴间的正面榜样，让孩子间相互学习、相互影响。每天带孩子户外活动前，我都会要求孩子把椅子放到桌下后才能出去玩。可总有一些孩子忙着玩，忘了放椅子，多次提醒后收效甚微。一天，我发现刘雨瞳小朋友把自己的小椅子放到桌下后，看见有小朋友的椅子没放进去，就帮小朋友把椅子放进去。于是，我特意在班上表扬了刘雨瞳。此后没放椅子的孩子少了，而更多的孩子加入到帮助同伴放椅子的行列，这一常规逐渐在班上形成。
4、儿歌法 平日教师在训练幼儿常规时，为帮助幼儿掌握常规要领，可运用儿歌。如：洗手的儿歌“小朋友来洗手，洗手先挽袖，手心搓搓，手背搓搓洗好了甩三下”。孩子们可以一边念儿歌，一边洗手。进餐儿歌“白米饭，香喷喷，右手拿勺，左手扶碗，大口大口吃饭饭。”帮助幼儿掌握进餐的方法。穿衣歌“抓领子，盖房子。小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子。”在儿歌声中，孩子的衣服就穿好了。
四、教师示范，以身作则。
小班幼儿的是非观念差，他们会不分好坏地加以模仿。因此作为老师，必须注意自身的形象，处处给孩子树立一个良好的榜样。比如，要求孩子绘画完成后，将水彩笔放进笔筒里。我们老师每次使用完笔都会放回笔筒，还会边放边告诉孩子：“老师把笔放回家。”加深孩子的印象。
五、家园配合，步调一致。
教师利用家长园地，向家长宣传幼儿园活动常规细则。让家长了解幼儿遵守常规的重要，更好地配合老师的工作，在家也给孩子一个家的常规，并督促执行。让家长也加入到培养良好的幼儿生活常规中来，真正做到家园同步。
总之，良好的常规习惯培养的过程是一个长期的过程，它需要教师和家长的共同配合，它需要教师有长久的耐性、坚实的态度、和蔼的言语，还要有一颗爱孩子、包容孩子的心。只要我们持之以恒，一定可以通过培养良好的生活习惯来促进幼儿身心健康的发展，班级的管理也会井然有序。