新课程标准主张培养有个性的学生,营造充满活力的课堂,因此,在班级管理过程中,教师要面向全体,尊重学生个性差异,注重个性化教学,塑造有个性的学生。及时捕捉个体的闪光点进行因势利导，从而以点带面促使个体全面进步，让个性飞扬在班级里。因此，我认为要让个性飞扬在班级里,应该从以下四个方面做起：
一、以爱促使个体全面进步，让个性飞扬
我深信，爱心可以传递，“感人心者，莫先乎情。”我在平时的工作中，努力做到于细微处见真情，真诚地关心孩子。平日里，学生病了，我会细心关照，及时与家长联系，或是亲自送学生就医或送回家，甚至亲手为学生送水服药；学生自理能力较差，我时时注意天气情况的变化，提醒或亲自帮学生增减衣服。我还对学生进行良好习惯的养成教育。比如帮学生削铅笔、剪指甲，饭前便后叫他们要洗手等；还告诉孩子们病从口入的道理，要求孩子们要注意饮食卫生，减少疾病的发生。在各个季节交换时，天气变化无常，早晨与中午的温差变化大，告诉孩子们不要随便脱衣服，以防感冒。根据学生爱玩的特点，我常在课间休息时间和他们一起唱歌，讲故事，孩子们很开心，我也很高兴！和他们在一起搞活动，一方面孩子与我更亲近了，彼此的感情更深了，管理班级和管理学生也就更方便了；另一方面，多种有趣的活动也是一种很好的教育形式，起到了寓教于乐的效果。
二、以身作则，引导学生严格要求自己,让个性飞扬
以身垂范，引导学生严格要求自己,俗话说“打铁还得自身硬”。作为一名小学班主任，要想让学生能遵守纪律、认真学习、团结同学、关心同学、尊重老师，那么老师首先要自己做到与学生的平等相处，尊重学生，了解学生的心理，和学生打成一片，并用自己的言行潜移默化地影响、感染学生。那么，作为和学生朝夕相处的班主任，就是他们最好的模仿对象。无论是班主任的语言、仪表、行为，甚至老师渊博的知识都会成为小学生模仿、追求的榜样。作为新时代老师，尤其是和学生朝夕相处的班主任，我们的言行不但要让学生感觉到温暖，而且有激励的作用。这样才能在孩子们身边轻而易举地树立自己的威望，达到教书育人的目的。比如，我班一个学生，上课总是心不在焉，左顾右盼，还和旁边的学生说话，影响别人，下课喜欢去惹同学。
起初我不了解情况，对这个学生蛮有看法。后来，我就有意无意地和他接近，慢慢让他对我有了亲近感，和我畅所欲言时，我才知道他父母离婚了，他跟着父亲生活，而父亲忙着做生意根本顾不了他，把他所有的照顾和教育都放在一个非亲非故的保姆身上。知道情况后，我除了和他的父亲进行了沟通外，还更加关注这个学生，照顾他的生活和情绪，纠正他身上的缺点，帮他提高成绩，树立自信。
三、充分尊重学生的基础上，处处严格要求，让个性飞扬
俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我真心爱护学生，而不放任他们，在充分尊重学生的基础上，处处严格要求他们。爱学生要爱得有理性，爱学生更要爱得有智慧。爱得有理性就是指要严格要求学生，对学生不娇惯、不放任、不溺爱。师爱既表现为强烈的情感，又包涵着深刻的理性，师爱要更多地着眼于学生的未来和前途，这样才能爱得有智慧。
现在的孩子，大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主，个个娇生惯养，为了让他们改掉娇生惯养、唯我独尊的不良习惯，我经常利用活动课和班会课给他们讲一些有趣的故事，教育他们要有集体主义精神，关心爱护别人。学会合作。适时开展各种游戏活动，让他们在活动中接受教育。在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。天长日久，孩子们就能逐步树立起正确的道德观念，养成良好的学习习惯和生活习惯。
四、以亲切民主的态度与学生交往，让个性飞扬
班主任是所有老师中和学生接触时间最长，也是最能发现学生缺点、优点，并能帮助他们好好学习、天天向上的人。因此，作为一名小学班主任，我们要做的不是严格要求、批评、征罚，而是要让自己在工作中做到尊重每一位学生，理解他们，宽容他们，允许他们在成长中犯错，在改错中成长，这样才能使教育起到事半功倍的效果。
比如，我有一个学生，总是爱拿别人的东西，同学们都很讨厌他，向我告状无数次。有一次在课间活动时，我把这个学生叫到身边，一边和他闲聊，一边就无意中引到他拿别人东西的这件事上。
我才发现，这个学生拿别人的东西，不是占有，而只是出于好奇、刺激，他看到别人拿到一个新式的玩具、铅笔盒、钢笔等，他就想动一动，看一看。也确实，他拿到别人的东西，总是在一天或者两天后就又放到了别人的课桌上。这个同学知道别的同学向我告状后，他想我可能会批评他，责罚他，但是没想到的是，我微笑着对他说，你的好奇心真奇怪，以后可不能这样做了，这样同学们会误会你的。
在这次谈话后，果然再也没有听到有同学反映他拿别人的东西。试想，那次谈话我如果不和他谈心，劈头盖脸就是一顿责骂，他有可能会产生抵触心理，报复心理，从而让自己的行为变本加厉，可能起不到这么好的教育效果。可见，作为一名班主任，在工作中，尊重学生，理解学生，以宽容的态度教育他们，影响他们，是最好的，也是最有效的教育。
总之，小学班主任要做好本职工作，必须结合学校和班级的实际，多措并举，用个人的魅力征服学生，成为每一个学生的朋友，得到每一个学生的信任，与学生平等相处，彼此尊重，真正使学生成为班级的主人、学习的主体、管理的主力，让个性飞扬。