许昌技术经济学校 河南长葛 461500
摘要：中专类院校不仅对学生进行技术技能的教学，还对学生进行综合素质的培养，让他们拥有正确的人生观、道德观和价值观，所以中专语文教师的教学显得尤为重要。语文的教学就是让学生多看一些文章与书籍，多了解一些日常发生的事件和国家政治，新媒体这种方式正好可以满足这些要求，给学生们提供平台，让他们自己去搜索了解相关的知识，丰富他们的阅历，不断激发他们对学习的兴趣。本文对新媒体技术在中专语文教学中的应用进行探讨。
关键词：新媒体技术；中专；语文；教学应用
1 中专语文教学中引入新媒体的必要性
1.1 利用新媒体图像模式方便认识
国外知名的专家通过相关的研究发展，人类对颜色、形状等信息的认知程度远远高于对其他类型信息的记忆。专家们将这种现象成为视觉智能，视觉智能能够深深地影响着人类对信息的获取和利用，它能够让人类在艺术、科学、文学等领域内的学习有着事半功倍的效果。新媒体时代背景下，人类可以利用新媒体的智能化技术让文字信息转化成其他形式的信息供人们获取，例如将文字转化成图片、视频或者音频等形式。新媒体的这一功能也逐渐被教育行业所发展，并且大规模的运用其来为学生进行相关教学，让学生通过感官系统发挥作用，达到对知识的快速吸收效果。在中专语文教学过程中也采用了新媒体网络技术，这样一来不仅提高了课堂上的教学效率，也让学生能够更容易地投入到学习当中，达到事半功倍的效果。
1.2 有助于教师教学设计
在新媒体这一大环境下，我国的各所院校中都大量的运用网络智能技术来开展各个科目的教学，其中中专院校当中的语文教学通过该技术的运用取得的成就最大。首先，新媒体技术能够帮助教师完成对教学目标的设计和合理地规划，同时能够帮助语文教师转变传统的思想观念，逐渐跟上时代发展的潮流，通过网络媒体技术获得更多更广泛的学习资源，以此来开阔学生的眼界，让学生对中专院校的语文教学充满兴趣。其次是能够帮助对课堂活动的安排新媒体技术的运用让教学的资源能够共享，这也让中专语文更好地实现互动式教学方式。教师如果能够充分地利用新媒体技术带来的共享信息，也能够让课堂上的活动丰富多样，让学生们在学习语文的过程中接触到更多更广泛的知识，拓宽学生的知识面，提高学生对语文的兴趣。
1.3 通过新媒体教育提升中专学生语文学习的积极性
我国传统的语文教学就是只通过课本对有关内容进行讲述，在黑板上进行板书教学，这是当时教师教学的主要的形式，而这种方式存在很多的局限性，比如无法快速查找了解当时不懂的知识，无法进行知识的大量扩展等，新媒体就能够解决这一类问题。教师在教学的过程中最重要的目的就是激发学生们对语文学习的积极性，现在的学生都非常喜欢进行网络学习，而且他们对网络媒体非常了解，新媒体这种方式就是通过网络这种形式进行教学，学生也会慢慢地喜欢上新媒体，这种新的教育方式会让他们感觉非常得便利和易操作。教师可以通过新媒体让学生之间进行合作讨论和探究，并不断将新媒体融入语文教学，以此来培养学生们对语文学习的兴趣，让他们充分利用新媒体这种形式进行高效高质量的学习。例如，教师在教学的过程中，可以通过建立一些QQ群或者微信讨论组，让学生之间相互讨论、相互合作、相互探究语文教学内容，这样能够解决学生不好意思站起来进行自我表达的问题，他们通过QQ群或者微信群交流不会产生回答问题的畏惧心理，能让他们充分发挥出自己的真正水平，慢慢地他们也就对语文的学习产生了兴趣，就是通过这种学生在群中的讨论的形式，教师不断讲述语文知识，慢慢地学生的学习能力就会有很大提升。其次教师在讨论组中，多对学生进行表扬和鼓励，让学生们拥有成就感并且充满对学习的兴趣。
1.4 通过新媒体教育丰富中专语文知识的广阔性
教师在先前的教学过程中，教学内容比较局限，无法大量从外界得到丰富的知识，新媒体教学就能很好地解决这类问题，教师通过互联网进行教学，使内容更加丰富，了解知识的层面也更加广泛，学生从中还能真正学习到有价值的内容。语文的学习就是要通过大量的阅读和观看文章来得以实现的，互联网上有学生和老师想了解各种知识，能够满足他们的需求，而且比较方便查阅，最终能促进教育的快速发展。教师通过新媒体进行教学，还能够让他们了解到相同类型的各种知识，让他们能够对知识理解更加充分。
2 新媒体环境下中专语文教学的延展与创新
2.1 电子图书，扩展阅读
在二十一世纪，人们对于读书的要求不再像前些年那样，人们开始注重书本的质量，而不是一味地追求自己读书的数量。因此，有一些人发现把一本书里的经典语句等有哲理的片段整理出来供人们阅读更适合当今人们的生活方式，因此电子图书随之产生。相比于纸质的图书来讲，电子图书在阅读时可以不分场地和时间，在人们的片段时间中都可以进行电子图书阅读，极大的方便了人们日常生活和工作中的阅读。电子图书成本相对于纸质图书来讲很低，且资源十分的广泛，这十分适合学生时期地阅读。所以说，在中专院校的语文教学当中，语文教师可以充分地利用电子图书的便利来为学生提高阅读量，以及为学生推荐一些适合阅读的名著或者相关知识。由此一来，学生在想要读书时就不必非要去书店或者学校的图书馆中进行阅读，可以随时随地地利用手机等电子产品来进行文章阅读。长时间一来，学生的阅读量必然会大大地提升，学生对阅读的兴趣也会随之提高，中专语文教学的水平也就随着学生对阅读的热爱而随之提升。
2.2 信息素养，大胆创新
众所周知，信息素养是人类对信息的一种高级认知技能，它是学生对学习到的知识进行创新和延伸的基础，所以说在新媒体时代背景下，积极地培养中专院校学生的信息素养不仅是中专语文教学的初级目标，更是中专院校学生走向社会必须要掌握的技能之一。例如，电脑网络小说的写作，这种新形式的写作逐渐在社会上普遍开来，并且收到了大众的广泛欢迎，这种写作类型不同于传统语文中的写作，它没有写作的复杂要求，因此学生在阅读这种网络小说过程中不仅仅会激发学生创作地灵感，还会让学生在写作方面的能力得到提升和练习。因此，在中专院校的语文教学中，语文教师应该大力支持学生们通过新媒体技术来进行语文知识的学习，但是教师必须要在一旁给予学生相关地指导和监督。新媒体教学环境固然会对学生的语文学习起到很大的帮助作用，但是新媒体环境下的信息是海量的，学生对于信息的判别能力有限，很容易就会收到网络的牵制。所以说，教师应该充分地利用新媒体技术来进行语文教学，在培养学生信息素养的同时，也必须要鼓励学生进行大胆的创新。
2.3 有针对性地选择新媒体教学模式
为了充分发挥新媒体教学的优势，教师在选取教学模式时要注意针对性，以此为学生带来更好的学习体验。新媒体教学模式的选取要符合每一篇文章内容的特点，教师在充分把握每一篇文章内容特点的基础上，选取合适的新媒体技术，进行教学课件的制作、教学内容的安排与教学模式的选择；依据不同的教学内容决定制作音频课件或者是视频课件或者是纯文字课件；对课文中的重点教学内容以及节选内容进行相应的区分与取舍；依据教学内容合理的选取合作教学法、情景教学法、项目教学法等不同的教学模式。
结束语
综上所述，新媒体教育这种新的教育方式，非常有助于教师对中专语文的教学。它不仅能够提升学生对学习的积极性，还能够给学生们提供大量的浏览资源，让他们更加了解现实生活。通过新媒体这种教育方式，不仅能够提升学生们的语文水平，还能够培养学生们的创新思维，达到学生综合水平的提高。
参考文献：
[1]崔 娟. 新媒体环境下大学语文教学的改革与创新[J].产业与科技论坛,2018,17(07)：193-194.
[2]刘 鑫. 新媒体环境下中专语文教学的延展与创新[J].读与写(教育教学刊),2016,13(11)：279.