柳州铁道职业技术学院 545616
摘要：近年来，经济社会的现代化发展背景下，人才需求发生了巨大的变化，企业在人才选聘上，不仅要关注人才的专业素质，还需要注重人才实践能力的考察。高职院校人才培养的目标是要培养专业化人才，使得人才能力与岗位需求相一致。从当前的情况来看，高职院校工商企业管理实践教学存在着一些问题，教学改革是高职院校发展的重点任务。基于此，本文分析了高职工商企业管理实践面临的现实问题，并提出了相应的教学改革策略，有利于为社会培养更为优质的人才。
关键词：高职院校；工商企业管理；实践教学；改革
近年来，随着我国社会主义市场经济的稳步发展，各个市场主体都面临着日益激烈的竞争环境，要有效适应各种竞争，企业必须要着力提高自身的综合实力与能力。高职院校的人才培养方面，需培养企业、社会所需要的人才。工商企业管理实践教学工作的开展是为了提高学生适应岗位的能力，而很多高职院校工商企业管理实践面临着重理论轻实践的情况，无法充分提升学生各方面的能力。因此，工商企业管理实践教学改革是很多高职院校的首要任务。
1.工商企业管理实践教学开展的重要意义
1.1提升学生工商管理专业知识的学习效果
在高职院校开设工商企业管理实践教学课程，能够使得学生在参与实践的过程中，巩固理论知识的学习成果。因此，工商企业管理实践教学提升了学生的理论知识学习能力，使得学生能够在参与实践的过程中，更为深刻地理解理论知识，从深层次掌握知识。工程企业管理的专业知识体系中包含了很多的理论知识，其构成相对复杂，如果依旧采用传统的课堂教学方式，学生对知识的理解和掌握十分有限，即使具有极高的理论知识储备，也很难保障学生能够将这些知识应用于实践中[1]。而工商企业管理实践的开展，实现了理论与实践的结合，使得学生能够在参与实践的过程中充分理解各种知识。
1.2有效提升学生问题分析解决的能力
在高职院校的人才培养方面，由于传统的人才培养模式下相对固化，主要是通过课堂的知识讲解来完成的。而随着社会对人才需求的变化，高职院校在人才培养方面，需逐步转变原有模式，使得学生具有理论与实践相结合、发现问题与解决问题的能力[2]。而工商企业管理实践教学的开展，有利于从根本上提升学生发现问题、解决问题的能力，使得学生能够在参与实践的过程中，利用自身已有的知识结构与储备，解决各种的现实问题。
1.3有效培养学生的发散思维和创造能力
传统的课堂模式相对固化，教师是课堂中占据主体地位，而在当前的教学改革模式下，学生更具主动性，需在学习过程中充分发挥自身的主动性与积极性。高职工商企业管理实践教学的开展，在一定程度上能够培养学生的发散思维与创造能力，使得学生在参与实践的过程中，调动其学习热情，提高教学质量。
2.高职工商企业管理教学的现状
2.1课程体系理论化
在当前高职院校的工商企业管理课程中，课程体系理论化是普遍性的问题，大部分高职院校的工商企业管理课程都偏于理论化，缺乏课程实践设计，即使一些高职院校设置了相应的工商企业管理实践课程，但是，在具体的实施过程中，常常会受到条件等限制，最终难以开展相应的教学实践，重理论轻实践的理念使得高职院校存在严重的课程设计不合理现象，难以培养社会所需人才[3]。
2.2 教师缺乏企业工作实践经验
在高职院校的师资队伍方面，很多的高职教师都是直接研究生毕业后进入工作岗位的，这些人员并不具有丰富的实践经验，在课程教学方面，虽然具有丰富的理论知识，但是，其实际的工作的经验并不充足，难以在课堂教学中实现理论与实践的结合，导致学生的实践能力匮乏。
2.3实践实训条件不足
高职工商企业管理实践教学过程中，除了要重视课程实践，学校还需要为学生配置相应的实践实训条件。但是，从很多高职院校的实际情况来看，在长期的发展过程中，并未给学生配置相应的实践实训条件，即使在课程体系中包含了专门的工商企业管理实践课程，但是，实训条件的不足将会造成导致实践课程难以开展。高职院校需积极加强与各类企业的合作，为学生实践课程创造实践基地。
3.高职工商企业管理实践教学改革路径
3.1科学选择工商管理理论实践教学内容
高职院校要积极推动工商企业管理实践教学的改革，就必须在教学改革的过程中，密切关注当前的经济社会发展环境、人才需求、高职院校教学的特点等，科学进行工商企业管理教学内容的改革，从内容上加以创新。工商企业管理实践教学内容是保障实践教学能够顺利进行的基础，高职院校在实践教学内容的设计上，需与工商企业管理知识理论体系保持一致，对教学背景、教学发展与目标加以详细分析，保障教学实践内容设计的合理性[4]。此外，在实践教学设计上，相关人员还需要从学生的实际情况着手，尤其是要注重学生工商企业管理知识基础架构、学习兴趣、学习能力的考察，提高学生的学习积极性与主动性，进一步保障实践教学成果。
3.2创新和改革工商管理实践教学方法
高职院校的工商企业管理实践教学改革过程中，还需要充分加强对工商企业管理实践教学方法的改革，实践教学方法在实践教学方面发挥着重要的指导作用。首先，各个高职院校在日常的教学活动中，都需要充分认识到理论教学与实践教学相结合的重要作用，在开展工商企业管理理论知识的过程中，同样需要加强实践辅助，通过实践来加深学生对工商企业管理理论的理解和掌握，使得在教学过程中，教师与学生都能够树立正确的学习态度，积极开展各种理论教学与实践教学的结合活动。比如，教师在进行工商企业管理的教学过程中，需结合课堂内容，在教学过程中借助于多媒体等信息化教学方式，引入相应的教学案例，通过案例导入与降解来提升学生的理论认识。在实践教学方法的创新上，可以应用现场教学法、模拟教学法等方式。比如，在工商管理中“管理模式”的教学过程中，高职院校要通过校企合作，使学生深入企业内部了解企业的管理模式，教师可以带领学生在企业内开展为期一周的实习，使得学生能够深入到企业的管理实践活动中，通过现场体验和感受，使得学生充分认识到企业管理模式所存在的优势与弊端，进而从深层次认识到企业管理模式对企业发展的重要性。
3.3利用各方力量，建立互利共赢的实践实训基地
当前，很多高职院校工商企业管理实践教学难以取得良好的教学效果，常常是由于实践实训基地的匮乏等条件限制所造成的。因此，要实现高职工商企业管理实践教学改革，高职院校需整合校内与校外的各种资源，充分利用各种力量，来建立专门的实践实训基地，从根本上为学生课程实践创造良好的前提条件[5]。校企合作实践实训基地常常是高职院校人才培养的主要模式，这种合作模式下，实践实训基地的建立使得企业能够充分利用学校的人力资源，而学校可以充分利用该基地来对学生开展相应的实践教学，提升实践教学成果和质量。
结束语：
近年来，高职院校的教学改革势在必行，在各种专业课程的教学方面，课程设计中要涵盖包含专业教学与实践教学的内容，尤其是在工商企业管理教学方面，必须要通过实践教学内容设计、实践基地建立、方法创新等来保障实践教学的有效性。
参考文献：
[1]王阳.高职管理类专业实践教学问题探讨——以工商企业管理专业为例[J].中外企业家，2020（07）：172-174.
[2]李科为.高职工商企业管理人才实践教学体系的改革研究[J].现代营销（信息版），2019（04）：69.
[3]周媚.高职工商企业管理人才实践教学体系的改革研究[J].中国商论，2017（11）：183-184.
[4]钱婧婧，刘小毛.高职院校工商企业管理专业实践教学探究[J].科技展望，2016，26（34）：177.
[5]徐黎源.高职工商企业管理实践教学改革研究[J].现代农村科技，2020（01）：100.