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高中数学高效课堂构建策略分析

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月1期作者：夏会芬

[导读] 数学教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地，课堂学习也是学生获得知识与技能的主要途径。因此，构建高中数学高效课堂是必然的。

夏会芬云南省红河州开远市第一中学校
【摘要】数学教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地，课堂学习也是学生获得知识与技能的主要途径。因此，构建高中数学高效课堂是必然的。
【关键词】高中数学；高效课堂；构建；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-010-01

        数学课堂就是为了提高学生智力、思维和创新能力的培养应用而生的。在新课程的稳步推进的背景下让每个学生都能获得全面发展是新课改发展的主要目标。数学课程与其他的自然学科有着明显的特征，教师对学生知识的传授大多只是通过课堂来实现的。加之，高中数学一直以来在高考中占据着相当大的一部分比例，这些因素的出现使得高中数学高效课堂的构建迫在眉睫。
        一、高中数学课堂存在的问题
        （一）对数学教学质量缺乏重视
        虽然人们对于数学的重视程度很高，很多高中也将数学作为重点科目，但是仍有一些学校、家长甚至是学生自身都对数学的教学和学习缺乏重视。对于一些办学规模不大的高中，它们并没有研究出属于自己的数学教学方法，教学内容针对性不强，无法达到很好的效果；对于一些高中数学老师来说，他们将讲题作为第一要义，而忽视了培养学生的数学兴趣，不注重培养学生的思维能力，只是照本宣科，没有根据实际情况进行合理的课程设计；对于家长来说，他们只在乎孩子的成绩，并没有关注他们在攻克高中数学这一高难度学科时遇到的问题，时常给孩子施加很大的压力。
        （二）教学内容枯燥
        目前的高中数学教育中，教师们普遍以高考分数为目标，采取死板的应试教育模式，却不注重创新教学方法，使得很多学生对数学的学习兴趣大大降低。单一地罗列知识点和生搬硬套各种公式，不但不能有效提高成绩，还会让学生们陷入思维怪圈。久而久之，学生们会将背诵公式作为一项机械化的动作，缺少了思考和分析的过程，使得学生对数学的学习越来越低效。
        二、高中数学高效课堂构建策略
        （一）创设生活化情境，激发学生数学学习的兴趣
        新课程理念将数学学习更多地与学生的内在需要进行有效融合，倡导让学生用智慧的眼光从生活中发现数学问题，学会主动运用数学知识分析判断生活现象，善于将生活现象抽象为数学模型，从而学会主动运用数学知识解决生活中的实际问题。因此，在教学中，我们要善于借助学生的生活经验，从学生的已有知识入手，精心设计能够引发学生浓厚兴趣的生活案例，及时呈现给学生，使学生时刻感受数学与生活息息相关，数学知识蕴含在生活中的每一个角落。为此，教师在教学中，要将学生身边熟悉的实际问题，如折扣问题、利率问题、手机话费问题等引入数学课堂，为学生创设生动活泼的数学知识生成的情境，充分体会数学学习的价值，激发学生数学学习的兴趣，使学生从内心深处萌发学习数学的热情。

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只有学生对数学学习充满了浓厚的兴趣和无穷的热情，才会始终兴味盎然地投入到数学学习中。教师应引领学生不断深入，不断挖掘，不断质疑，充分展现自己的灵性与智慧，使数学课堂成为学生放飞身心、展现自我的舞台。
        （二）完善高中数学课堂教学的设计
        数学教师在课堂教学前必须进行教学设计，依据课本知识的重点与难点、学生的实际情况等合理安排教学目标与教学过程，促进课堂教学效果的提高．首先，教师要对新知识与旧知识之间的衔接进行有效处理．数学知识具有系统性的特征，教师需要在旧知识的基础上导入新课程，实现新知识与旧知识之间的相互联系，促进学生学习效率的提高。其次，教师要明确教学过程中的重点与难点，提高教学的目的性与教学效率。教学重点指的是数学课堂教学中基础与核心的内容，教师要通过数学原理、规律等知识的教学，让学生掌握数学运算方式与思维方式；教学难点指的是教学中学生较难掌握的内容，对课堂教学效果有着直接的影响，教师应该通过对教学难点的突破构建高效课堂。
        （三）构建和谐的课堂气氛，引导学生积极学习
        如何营造宽松的课堂氛围，让学生敢于尝试，提出自己的看法，这是教师所要思考的。教师是一节课环境氛围创造的主导者，要营造宽松的课堂氛围，首先教师要学会与学生做朋友，学生上课时，有的时候是碍于老师的威严，有时候是尊敬师长，所以经常会做出好好学习的假象，虽然行动上是在学习，但最后的成绩并不理想，更不要说培养学生的创新能力了。因此，教师要学会放下老师的身段，学会与学生交朋友，真正了解学生后才能更好地指引学生，给学生创造一个宽松的学习氛围，才能够让学生积极大胆去表达自己的想法，只有让学生在没有压力的情况下，才可以放心大胆地把所想的表达出来，才会有新的理解，才会学会创新。
        （四）恰当应用多媒体辅助教学
        现代高科技的迅猛发展，已影响到我们教育教学的发展。在大多数的学生中，普遍认为数学知识比较抽象，比较复杂，比较难学。因此，教师可以巧妙的运用多媒体来辅助教学。借助多媒体将一些图像、图形、动画、视频等展示出来，将抽象的、复杂的数学知识形象化，把数学知识的发现和形成过程展示出来，给学生“耳目一新”的感觉。多媒体技术给我们提供了一个多方面、多角度的教学工具，利用好它就能极大地提高课堂教学质量。恰当使用现代教育技术，使学生通过身临其境的直观感受，对数学图象进行仔细观察，从而得出正确的结论，有效激发学生学习的兴趣。
        结语
        综上所述，新课程改革下，构建高中数学高效课堂是有效提高我国高中学生数学学习水平的有效措施，数学教师在教学过程中，要不断探究高效课堂构建的方式和方法，以提升自己的教学水平。
参考文献
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