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初中道德与法治教学探析

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月1期作者：肖莉

[导读] 初中阶段是学生人生观和价值观确立的关键时期，要想适应新课改对人才的全新要求，教师必须在道德与法治教学方面狠抓落实，对学生的道德品质和法律基础严格把关,提升其整体道德素养和法律积淀。只有这样，学生在日常生活和社会交流中才能提高自我保护意识，才能做到遵纪守法，尊重他人的权利和合法利益，做一名合格的公民。

肖莉四川省德阳市广汉中学实验学校
【摘要】初中阶段是学生人生观和价值观确立的关键时期，要想适应新课改对人才的全新要求，教师必须在道德与法治教学方面狠抓落实，对学生的道德品质和法律基础严格把关,提升其整体道德素养和法律积淀。只有这样，学生在日常生活和社会交流中才能提高自我保护意识，才能做到遵纪守法，尊重他人的权利和合法利益，做一名合格的公民。
【关键词】初中；道德与法治；教学；
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-008-01

        道德与法治教学深刻影响着学生的学习和生活，也改变着他们的成长。为了让学生积极地面对生活和社会，刻苦努力地学习，认真对待每一件事，树立崇高远大的理想，增强道德与法治教学的实效性是其基本前提。我们每一个学生除了要遵纪守法和拥有良好的道德品质以外，还要提高自身综合素质，树立正确的人生观和价值观，充分认识到道德在我们身上的作用。在初中的学习过程中，由于学生处于身心快速发展的阶段，心智各方面还不够成熟，往往容易受外界干扰，产生各种不良情绪和不良行为。此时，道德与法治教学就显得尤为重要，而且要让道德与法治教学取得实质性的效果，需要老师的充分准备和不懈努力。
        一、要重视初中道德与法治教学
        学习一门学科除了教师与学生两方面的因素以外，环境也是影响学生学习的一个重要因素，所以，营造良好活跃的教学氛围是很有必要的。为了营造这样一种学习氛围，我们学校要对这门课程引起高度重视，并且在全校形成一种养道德、懂法治的热烈氛围。比如在校内张贴有关于道德和法治的宣传画、海报或者小故事，以便学生随时都能看到和接触到有关于道德与法治方面的内容，通过耳濡目染、在不知不觉中树立道德与法治观念。不仅如此，学校还可以举办有关道德与法治教学内容的活动，比如，鼓励每个班级都准备板报，以“道德与法治”为主题，通过海报有奖评选的方式，激励初中生积极参与活动。
        二、丰富初中道德与法治的教学方式
        教学方式的单调是教育教学的头号敌人，在道德与法治的教学中表现得尤为突出。不少的教师在日常的教学过程中，往往只注重是否将知识灌输给了学生，而不去注重学生是否掌握了这些灌输过来的知识，这样的一种教学模式我们形象的称其为“填鸭式”教学。在这样一种教学模式下，学生只是对道德与法治课程的相关知识进行单纯的接收，并不去进行深入的了解或理解，从而教学的质量是得不到有效保证的，使得整个道德与法治的教育教学根本没有起到应有的作用。因此，教师要能够采取相应的手段，将情境创设、问题导入、小组合作教学、多媒体辅助教学、分层次教学等多种教学方式引入到日常教学之中，让道德与法治教学的方式变得丰富起来，使得学生能够得到全面深入的道德与法治教学，进而使得教学的质量得到有效的提高。

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        三、结合热点问题，引导学生深入思考
        学生的思想教育很重要，道德与法治教学是培养学生良好品德的主要途径。初中道德与法治教育作为一项重点教学工作，直接关系到学生的整体人文素养，道德与法治教学要和时代接轨，教学时应加入热点问题，调动积极性，道德与法治教学不再是条条框框，不要强调学生死记硬背，要激发出他们强烈的求知欲。抓住学生感兴趣的社会问题将感性认识和理性认识结合，引导学生积极思考。如，引导学生讨论“老奶奶在马路上摔倒，该扶起还是匆匆走过？”讨论时教师一定要把握好引导的方向，使沉闷的课堂更生动，在讨论中引导学生树立正确的人生价值观。这样的教学才会使我们的政治课堂质效并举，更“有底气，长灵气”。
        四、运用多媒体开展初中道德与法治课堂教学
        在开展道德与法治教学的过程中，由于其内容较为丰富，并且有较多内容是需要学生进行记忆，所以很多学生在开展学习时对道德与法治教学的内容提不起学习兴趣。在教学时，教师就可以运用多媒体的形式提高学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性，通过视频、图像、录音等形式辅助教学，能够促进学生的创新性学习。多媒体作为21世纪教学改革的新型教学工具，能够促进教学模式的创新和改革，运用互联网的信息多样性，能够完成教学模式的转换，在吸引学生学习兴趣的同时还能够拓宽学生的知识面[2]。教师在课堂中应该要充分发挥多媒体的作用，培养学生相应的道德法治精神，促进道德与法治课堂的开展。
        五、开展课外活动，让理论得以实践
        良好的思想道德品质不是与生俱来的，遵纪守法也不是知道了、懂了就算完成了学习任务。理论的东西都是需要实践来检验的。实践是增强道德与法治教育是实效性的最可靠途径。老师可以安排一些具有特殊意义的课外实践活动，让学生从身边的事做起，培养良好的道德水平和法治精神。比如，可以举行植树活动、观看相关影视、参加竞赛、清明扫墓献花等。这样的活动不仅能很好地检验学生的学习情况，还能激发他们的学习兴趣，培养他们学习好这门课的决心，从而养成良好的思想道德素质，从而知法、懂法、用法，这些都能让他们从实践中得以增强。从实践活动中体现思想道德教育的成果，培养学生良好的生活习惯，增强他们的信心，坚定他们的信念，引导他们走上正确的人生轨道，才是道德与法治教学的最终目的。
        结语
        总而言之，初中阶段是学生身心发展的重要阶段，也是学生极易受到外界影响的阶段，而道德与法治教学可以帮助学生有效抵制不良行为和不良信息的影响，促进学生的身心健康发展。因此教师需要切实提升道德与法治课堂有效教学，对学生的行为进行规范，同时对学生的思想进行提升，促进学生综合素质的发展。
参考文献
[1]白应虎.初中道德与法治教学中互动教学模式的应用[J].科学咨询(教育科研),2020(03):239.
[2]冯应先.初中道德与法治教学中多媒体技术的应用[J].西部素质教育,2020,6(04):40-41.
[3]林崟奕.增强多元学习体验上好“拔节孕穗”思政课——以初中道德与法治课教学为例[J].课程教育研究,2020(06):69-70.
[4]汤建彬.让学生“动”起来——初中道德与法治教学策略谈[J].教育研究与评论(中学教育教学),2020(01):76-77.