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作文教学应重视学生能力的培养

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月1期作者：罗婷丽

[导读]

罗婷丽陕西省武功县南仁初级中学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-038-01

        语文是一门综合性学科，而作文是学生认识水平和语言文字表达能力的重要体现，是学生语文素养高低的重要标志。中学语文教学应如何加强基本功训练，有效地提高学生的作文力能呢？作文教学应注重培养学生的观察、思维、表达综合性语文能力。
        当前，作文无内容可写和材料无新意，是学生作文普遍存在的问题，找不到合适的内容是学生不喜欢作文的主要原因。作文首先要有内容，很多习作内容源于生活之中，需要在观察中发现；有了内容，要想写好作文，还要靠精心地安排、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，哪里要平铺直叙，哪里要画龙点睛，都要想清楚；心里有了“谱”，要想最终写成一篇好作文，还要看语言表达的功夫。因此，平时进行写作教学，观察、思维、表达都不能忽视，三者要结合起来进行训练。在实际生活里，养成仔细观察跟仔细认识的习惯是一种长期准备功夫。而养成推理下判断，有条理的习惯，又是一种功夫，还有一种功夫是养成正确的语言习惯。在这里强调，要想写好文章，就要有敏锐的观察力、缜密的思维力和较强的语言表达能力。
        学作文者，首先应下苦功的是观察能力的培养。谁的观察能力强，谁善于发现，谁就有取之不尽、用之不竭的作文材料。一要培养细致观察的能力。二要培养按一定顺序观察的能力。三要培养抓住特点观察事物的能力。四要养成热爱生活、做生活的有心人、留心观察周围事物的习惯。对身边事物总保持一种新鲜感：别人未看到的自己能看到；别人知道个大概的，自己观察得很仔细；同一个事物，每次观察都有新的发现。可定点观察，可移步观察，可连续观察。写观察日记是提高观察能力的好办法。
        再说培养思维能力。叶圣陶先生说过：作文无非是想心思。好文章不是写出来的，而是想出来的。可见构思对于作文的重要性。想心思，想什么？不外乎想为什么写，确定文章的主旨；写哪些，不写哪些，选择好文章的内容；哪些先写，哪些后写，理清叙述的顺序；怎么写，也就是语言和表达方法。想的过程，就是把思想、语言、写法合在一起思考的过程，熟称“打腹稿”，想明白了，往往就能一气呵成写下来。训练学生“想心思”，可以指导他们拟提纲，用提纲帮助想得更清楚、更全面、更有条理。

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        同样的内容，高明的构思，可以出人意料，出奇制胜。说两个绘画的例子。宋徽宗擅长绘画，他提倡建画院，网罗绘画人才。他往往摘取前人诗句做题目，让应考人构思作画。一次，他出的画题是“深山藏古寺”。应考人有的只画了深山，没画古寺；有的画了山，还画了古寺的一角；有的画了山中插着一根用作佛寺标志的旗幡……宋徽宗认为画得最好的是：画面上有深山，山脚下有小河，河边一个小和尚正在打水，一条石径从河边通往深山之中。这样处理，把个“藏”字演绎得淋漓尽致，给观画人留有无限想象的空间。多么巧妙的构思！绘画与作文道理相通，我们从中一定会得到有益的启示。
        最后说培养语言文字的表达能力，这要靠两个积累：一个是语言材料的积累。一个是语言范式的积累。
        语言材料的积累要靠多读多背，确立“写作基于阅读”的思想。习作能力的根，是阅读能力。阅读是写作的基础。“劳于读书，逸于作文。”一是说，“怎样写”，大多是从阅读中悟到的，凭借课文这一个个例子，可以使学生举一反三，既不断熟练阅读的技巧，又不断习得作文的技巧。就写论写，往往捉襟见肘，以读促写，才能海阔天空。二是说，“厚积才能薄发”。既要加强和改进阅读教学，重视读中悟写，读中学写，体现读写结合；又要加强课外阅读，好读书，读好书，读整本书，开阔眼界，丰富知识，提高认识，增加文化和语言积累。“读书破万卷，下笔如有神。”勤于读书，大量阅读，必能促进作文能力的提高。
        语言范式的积累要靠训练。作文训练从写句子、写话到写片段再到写成篇的作文，由易到难，循序渐进。观察简单事物或图画以后写几句话；不拘形式地写下见闻、感受和想象。除了一般意义上的写片段的练习以外，结合阅读教学，不失时机地练习仿写，仿写句子、段落、篇章，续写、改写、扩写、缩写，以及适当练习给材料作文等，多练笔多积累，学生用语言文字表达内容的能力，一定会越来越强。
        观察、思维、表达三种能力的结合培养，是作文成熟的一种技能，技能的形成需要不断训练；因此，教师要把习惯培养作为作文教学的重要任务，贯穿于习作教学的全过程。注重落实以下习惯的养成：勤于观察体验的习惯，积累生活材料和语言材料的习惯，想清楚再写的习惯，勤于读书、乐于动笔的习惯，修改自己作文的习惯，规范、工整书写的习惯。当种种好的习作习惯一旦养成，观察、思维、表达综合能力自然得到提高，学生必然具有很强的作文能力。