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在初中道德与法治课中加强对中学生的生命教育

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月1期作者：王军

[导读] 生命是人生最重要的，必须加强对中学生的生命教育，教育学生正确认识生命、敬畏生命和珍视生命；让学生探索并追寻生命的意义。

王军四川省绵竹市侨爱道行中学四川绵竹 618200
【摘要】生命是人生最重要的，必须加强对中学生的生命教育，教育学生正确认识生命、敬畏生命和珍视生命；让学生探索并追寻生命的意义。
【关键语】生命教育；认识生命；敬畏生命；珍视生命；探索追寻生命的意义
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-035-01

        泰戈尔说：生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。生命是美丽的，也是短暂的，生命是人生的载体，是开创各项事业的基础。古人说：青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
        那么我们该如何认识生命，对待生命呢？生活中，部分人由于法制观念淡薄，生命教育缺失，出现了一些伤害自己和别人的极端事件；在近期的抗击新冠肺炎中，个别人由于种种原因，拒绝隔离，随意接触他人，给自己、他人和社会造成了严重的伤害。要改变这种现象，必须加强法制教育和生命教育。在这我们主要谈谈加强生命教育。
        在中学道德与法治课中如何进行生命教育呢：
        一、教育学生正确认识生命
        （一）利用相关学科的有关知识，让学生了解到作为我们的家园地球在宇宙中的诞生是非常偶然的，作为个体的人来到这个世界上也是来之不易的。从生物的多样性认识到人的多样性，认识到每个人都是独特的，每个人的人生轨迹都是不同的。从宇宙间各种生命的成长发展历程，引导学生认识到每个生命都要经历生长、发展、消亡的过程，生命的发展是不可逆转的，从而教育学生要正确面对死亡，要向死而生，这样，我们才会珍惜生命，才会更好地面对生活中的各种灾难，才会更加热爱生命，热爱生活。（二）让学生认识到作为个体的人，每个人的生命都是短暂的，但是个体的人的繁衍，又实现了家族的繁衍和民族的发展，从而引导和教育学生在家族和民族的发展中要承担起自己的责任和使命，同时认识到在家族生命的接续和民族生命的发展中，我们所创造的文明成果也不断积累和丰富，鼓励学生立志为国家、民族不断作出贡献。在这部分的教学中，我们可以通过历史上的杰出人物的事迹，如李白、苏轼等人的事迹，还可以以抗疫中的医护人员的事迹，让学生明确自己的责任，能主动承担起自己在实现中华民族伟大复兴中的使命
        二、培养学生敬畏生命的态度
        （一）为什么要敬畏生命？因为生命是脆弱的、艰难的，但同时又是坚强的、有力量的。在教学中我们可以结合今年的新冠肺炎进行讲述：当瘟疫来临时，无数被感染者失去了健康，甚至失去了生命，那一刻我们感到生命是如此的脆弱。在危难中，全体中国人万众一心，来自全国各地的医护人员和其他工作人员来到湖北，他们与湖北的医护人员和其他工作人员一起为挽救生命作出了不懈的努力，这一刻我们又感到生命是那样的坚强，是那样的有力量，体会到生命是崇高的、神圣的。（二）怎样敬畏生命？首先要树立生命至上的观念。生命至上，要求我们既要珍爱自己的生命，，也要珍爱他人的生命。其次，要意识到每个人都需要与他人共同生活，要与周围的生命休戚与共。在这部分的教学中，我们可以引用约翰.唐恩的诗《丧钟为谁而鸣》帮助学生理解人类社会是一个共同体，必须守望相助。

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        三、教育学生要珍视生命
        生命是宝贵的，只有拥有生命，我们才能体会人生的幸福，才能照顾我们的家人，才能实现人生的价值。
        珍视生命，首先要爱护生命。
        爱护生命首先要爱护自己的身体，养成健康的生活方式。在抗击新冠肺炎中我们更要教育学生养成良好的生活习惯：1合理饮食；2有规律的休息和充足的睡眠；3宅家抗疫也要有适量的运动；4养成良好的卫生习惯，出门必须带口罩，回家必须消毒，要认真洗手；5在上网课时，也要注意保护视力。爱护生命还要充实和发展我们的精神，我们要学习和继承中国优秀的传统文化，用我们的传统文化滋养我们的精神家园。
        珍视生命，还要增强面对挫折的能力。
        人生没有一帆风顺，生活的道路不总是平坦的。我们要让学生认识到挫折具有两面性，要正确认识和对待挫折。
        怎样战胜挫折？首先，引导学生认识到每个人在成长的过程中都经历了很多大大小小的挫折，但我们都走了过来，这表明每个人的心理都有一定的承受能力和调节能力。其次，引导学生培养战胜挫折的意志和勇气。第三，提醒学生在必要时可以寻求他人的帮助；第四，掌握一些战胜挫折的具体方法：如，培养自己在某方面的兴趣；考虑并接受最坏的结果；和自己信任的人谈一谈……
        四、探索并追寻生命的意义
        一个人要健康的生活，除了要珍爱生命，还要明确生命的意义。
        在教学中我们要让学生明确：有意义的人生，首先要实现自我的价值，其次还要承担起自己的责任，要将个人的追求与祖国的民族的命运结合在一起。
        首先，我们要关注自身的发展，鼓励学生不断提高自己的修养和技能，只有这样，才能有更好的生活条件，同时也才能更好地帮助别人。其次，还要关心爱护他人。教育和引导学生，我们每个人都要象抗击新冠肺炎中那些最美的逆行者那样，尽最大的可能去帮助他人，用心去对待自己和他人。这样，我们不仅能充分发挥自己的价值，而且还可以温暖他人、帮助他人，甚至推动国家和社会的发展。鼓励学生用真诚、热情去感动、影响他人，从而构建一个诚信、友善、和谐的社会。让学生认识到作为普通人，个人的生命虽然平凡，但也能创造伟大，当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。正如这次抗疫中的无数医务工作者，无数人民警察，无数社区干部，无数下沉社区的工作者和志愿者，作为生命的个体，他们是平凡的，但当他们与祖国的命运结合在一起时，他们的形象就熠熠生辉起来，他们就是中国的脊梁。
        在生命教育中，我们不仅仅应培养学生关心爱护自己的生命，关心爱护他人的生命，我们还应该教育和培养学生关心爱护我们周围的各种生命，包括各种动植物，因为我们共同生活在这个蓝色的星球上，因为我们是一个休戚与共的共同体。今天我们倡导构建人类命运共同体，其实更应该建立一个所有的生命共同生活的命运共同体。
参考文献
[1]《道德与法治》教科书,七年级上册,人民教育出版社.
[2]约翰唐恩-《文苑（经典美文）》-2012-08-15.