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立足学情追求有效——谈小学数学教学

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月1期作者：李志江

[导读] 数学在小学课程中占有非常大的比重，国家对小学数学的重视程度越来越高。随着新课程改革的不断推进，各种教学方法层出不穷，让教师们眼花缭乱。教师最需要做的就是回归教学初心，立足当前小学生的学习现状，找到科学合理的教学策略，为学生的成长提供帮助。本文通过立足学生学习的情况，来浅谈小学数学的教学方法，为广大教师提供一些建议和教学指导。

李志江山东省安丘市辉渠镇雹泉学校
摘要：数学在小学课程中占有非常大的比重，国家对小学数学的重视程度越来越高。随着新课程改革的不断推进，各种教学方法层出不穷，让教师们眼花缭乱。教师最需要做的就是回归教学初心，立足当前小学生的学习现状，找到科学合理的教学策略，为学生的成长提供帮助。本文通过立足学生学习的情况，来浅谈小学数学的教学方法，为广大教师提供一些建议和教学指导。
关键词：小学数学；教学；立足学情
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-064-01

        立足学情，就是要求教师将教学内容和教学目标的设计以学生的自身发展和学习情况为基础进行教学。要充分分析小学生的心理特点和性格特征，把小学生的学习特点融入到日常教学中，为小学生定制个性化教学，使数学课堂更贴合小学生的生活实际和发展要求。
        1创设问题情境，激发学习兴趣
        兴趣是最好的老师，小学生对一门课程的用心程度很大部分取决于自身对这门课程的兴趣。教师在进行课堂设计时，要充分了解小学生的心理特点和兴趣爱好，把它们融入到日常教学中。[1]例如在学习100以内的加减法时，可以进行情景模拟：一班总共35人，二班总共40人，两个班要一起去博物馆，总共一起去了多少个人？教师要通过创设问题情境来导入本节课的教学内容，让学生联系生活实际，解决生活中的数学问题，激发学生学习数学的兴趣。
        2重视动手操作，重视实践能力
        小学生活泼好动，喜欢自己动手钻研一些东西进行实践，教师应该积极鼓励并且发展一些实践活动。数学是一门实践性和应用性很强的学科，教师在日常学习中要注重培养学生的动手实践能力。比如在学习圆的时候，教师要让学生通过各种办法画出一个圆来。有的学生可能描瓶盖，有的学生把绳子拴到铅笔上来画等等。让学生发动想象来思考画圆的几种办法，不断提高动手实践能力和创新能力。在课下教师可以布置学生只用三角形、圆形、长方形和正方形来拼凑出一幅画，布置一些趣味实践作业来丰富学生的数学生活，培养学生通过各种途径来学习数学知识。
        3开展小组合作，提高合作能力
        小学生喜欢和几个同学一起学习、思考问题。[2]教师可以通过分小组的方式进行课堂教学。例如在学习与三角形有关的线段时，教师通过课前引导和情景模拟等教学方式引出问题，让学生在小组内进行讨论和交流。教师可以对三角形的相关内容提出问题：将三角形的三个内角按角度的大小来下定义，可以将三角形分成锐角、直角和钝角三角形。那按照边的长度又该如何进行分类？通过分小组的教学方式让学生自己发现和解决问题。在学生进行讨论的过程中教师要到各个小组进行观察和交流，来解答小组中出现的一些问题和情况。通过分小组的方式让学生从小树立和培养小组合作能力，为以后的学习和发展奠定坚实的基础。小组合作学习不仅有利于学生学习，还有利于学生的成长。[3]教师通过对三角形学习的深入一步步地引导学生探究更有难度的问题，根据学生的学习情况更深一步的进行学习和探讨，在课堂上要留给学生充分的思考和讨论的时间，让学生敢于表达和表现自己。通过小组合作的学习方式，可以更好地营造课堂氛围，让学生在一个积极的学习环境内进行学习，更有利于学生的学习。

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        4丰富教学内容，创新教学方法
        在数学的教学过程中，教师要不断丰富教学内容，及时吸收和借鉴其他优秀教师的教学方法，要注重对学生学习的方法引导。[4]小学生喜欢一些图片和视频，教师要通过运用多媒体技术和智慧黑板等高科技技术，来提高小学生学习数学的积极性。现在学生接触电子产品和高科技技术较早，教师把新兴技术运用到日常的数学课堂中，不仅可以丰富课堂教学的内容，还创新了教学方法，汲取了传统教学中优秀部分，运用现代教学理念进行结合，提高了学生的学习兴趣。在学习一些比较复杂的应用题时，教师可以通过三维动画模拟的方式帮助学生进行还原题目，更简单的理解数学知识。
        5注重方法引导，提高学习能力
        数学的学习不能靠死记硬背，每一个知识点和公式都是有技巧的。在日常学习中需要学生找到学习数学的方法和技巧。很多学生不喜欢学习数学，觉得数学知识枯燥无味，数学的难度也比其他学科大，对于教师教授的知识点不能很好的消化等情况，这个时候就要充分发挥教师的引导作用。教师要引导学生养成课前预习、课下复习的良好学习习惯，不断提高小学生的数学学习能力。比如在学习分数时，由于分数是一个难点，教师可以让学生在课前通过预习和收集资料，先初步的了解分数。在课下认真做关于分数的练习题，巩固课上所学的知识。教师在数学课堂中要注重和学生的互动和交流，根据学生的反应和随堂练习来判断学习的速度和进度，从而及时调整。
        6联系实际生活，转换数学知识
        小学生喜欢把在学校学到的知识融入到日常生活中。在数学的课堂教学中，教师可以通过联系生活实际，帮助学生更简单的理解数学知识。例如在学习关于长方体和正方体时，教师要引导学生在日常生活中多留意一些长方体和正方体的建筑物或者物品等。我们周围许多物体的形状都是长方体或者正方体，比如某某大厦，比如我们日常喝的纸盒装的牛奶，比如小音响、柜式的空调等等。在学习立体图形时，教师一定要培养学生的三维立体感和空间结构感。通过联系生活实际可以让学生把虚拟的立体图形换成可以接触到的、实际存在的物品，把数学的逻辑思维融入到生活中。在日常购物、计算温度、买票等情况时都可以运用到数学知识，可以锻炼学生的口算能力和数学转换能力。教师要培养学生在生活中发现数学美的眼睛，不断提高学生的数学核心素养。
        结语
        教师在立足学情的同时要注重追求高效的课堂效率，不断丰富自己的专业知识，学习先进的教学方法和教学理念，为小学生打造适合他们的数学课堂。随着时代和社会的发展，小学生需要掌握的知识越来越多。教师在吸收和学习先进教学理念和教学方式的时候要要立足于本班的实际情况，不断丰富教学内容，创新和借鉴其他教师的教学经验，帮助学生更好更快地提高数学学习能力。
参考文献
[1]司惠芳. 立足学情追求有效——谈小学数学教学[J]. 新课程, 2019(7):172-172.
[2]袁安会. 创设有效情境,促进主动学习——谈小学数学有效性教学[J]. 文理导航, 2017:16.
[3]林碧娇. 立足学情分析建构高效课堂r——寻求小学数学有效活动策略[J]. 考试周刊, 2017, 000(017):56-57.
[4]吴军. 立足生活拓展教学——用生活化情境点亮小学数学学习的高效火焰探究[J]. 读写算:教育导刊, 2013, 000(006):P.11-11,14.