论我国双职工家庭子女的教育教育学与管理--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

论我国双职工家庭子女的教育教育学与管理

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月1期作者：王露

[导读] 如今，双职工家庭越来越多，家庭功能也随之发生变化。为了保障家庭的经济来源，家居农村的双职工夫妻往往会一方或双方选择远离家乡进入城市工作，大多面临子女家庭教育缺席的难题；而拥有城市户口的双职工夫妻，虽然可以和子女住在一起，但是往往会请老人帮忙照顾孩子，大多面临隔代教养观念冲突的难题；而滥用电子产品则成为了大多数双职工家庭的共同难题。

王露湖南省湘乡市名民实验学校湖南湘乡 411400
【摘要】如今，双职工家庭越来越多，家庭功能也随之发生变化。为了保障家庭的经济来源，家居农村的双职工夫妻往往会一方或双方选择远离家乡进入城市工作，大多面临子女家庭教育缺席的难题；而拥有城市户口的双职工夫妻，虽然可以和子女住在一起，但是往往会请老人帮忙照顾孩子，大多面临隔代教养观念冲突的难题；而滥用电子产品则成为了大多数双职工家庭的共同难题。
【关键词】双职工夫妻；家庭教育；主体缺席；隔代教养；电子产品
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-061-01

        一、我国双职工夫妻面临的家庭教育难题
        （一）家庭教育主体缺席
        目前，我国农村地区的家庭教育仍然存在主体缺失、结构畸形、隔代教养等问题。根据父母双方是否和孩子居住在一起，可以将农村的双职工家庭大致划分为三种：第一种，夫妻双方都远离家乡进入城市工作，孩子留给家里的老人照顾；第二种，夫妻双方仍然居住在家里，但是在当地都有工
        作；第三种，妻子和丈夫异地工作，只有一方住在家里工作的同时还照顾孩子。孩子在精神上的需求是不分贫富的，任何成长阶段他们都希望有父母的陪伴，安全感往往会由于父母家庭教育的缺席而缺乏。这种家庭教育下的孩子和父母的沟通偏少，彼此的情感联结也有限甚至是断裂的。因此，这些地区教育者素质的提高，意味着家长这份教育资源的可挖掘性和利用性就提高了。
        （二）隔代教养观念冲突
        拥有城市户口的父母由于是本地居民，大多和孩子居住在一起，在空间上满足了孩子安全感的需要。家长自身的教育资源是丰富的，但是因为对自我事业的追求，工作时间和陪伴孩子的时间就时常博弈，于是交给各自父母即孩子的爷爷奶奶或外公外婆照顾孩子便成了另一种流行的选择，这和农村的隔代教养没太大区别。
        （三）滥用电子产品导致沟通壁垒
        由于孩子的自制力差，又缺乏和父母的情感交流，长此以往电子产品便很容易成为他们的情感寄托，从而致使其游戏成瘾，于是影响学习和视力便无法避免了。由于互联网传递信息的快捷性和爆发性，孩子接受能力又有限，故而其深度思考的能力和潜力更是容易遭到抹杀。滥用电子产品导致沟通壁垒也阻隔了家庭成员之间的情感联结。
        二、我国双职工夫妻家庭教育的出路
        （一）家庭教育主体归位
        对于农村地区，年轻夫妻外出工作，留下孩子给老人隔代教养这种情况，政府应当提供家庭教育相关的心理咨询以及向其宣传科学的教育方法等，尽量缩小老人与时代发展的鸿沟，给孩子提供健康的家庭教育环境和内容。对于原本一在城市工作的农村的双职工家庭的夫妻而言，为了孩子他们能做的最大让步大多是丈夫外出工作，妻子留在家乡工作，这对于孩子而言仍然是不利的。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

根据美国父亲角色研究的专家罗斯?派克教授的研究可知，两性在家庭教育中的角色是相辅相成的，母亲擅长培养孩子的亲密性，父亲擅长培养孩子的独立性。因此，农村双职工家庭的父母们最佳的选择是陪伴在孩子身边，这对孩子而言算是最大的教育投资了。
        （二）加固隔代教养的沟通桥梁
        如今城市双职工家庭的夫妻生活节奏快，无暇照顾孩子的大有人在，于是城市老人隔代教养孩子的家庭不在少数，随之而来的溺爱儿女孩子的情况也是层出不穷。这不仅有害于孩子，还极易引发两代人的矛盾。要教育好孩子，两代人之间的有效沟通就显得格外重要了。为了避免扩大矛盾，夫妻二人可以选择与各自的生父母进行交谈。城市双职工夫妻如果正处于职业生涯的关键期，或二胎出生后时间精力有限，不得不选择隔代教养，应该第一时间与参与孩子家庭教育的老人进行沟通，对老人的教育观进行充分了解，同时与老人探讨自己的家庭教育观，最后，尽力争取双方达成一致，这样孩子的家庭教育才可能是优质的。此外，父母的家庭教育责任并不应减少。而是尽量多花时间与孩子互动，比如游戏和心灵交流，如果孩子有不良嗜好，这样也利于及时纠错，以免孩子误入歧途而家长全然不知。
        （三）科学引导使用电子产品
        既然如今电子产品已经无法从家长的生活中剔除，那么就需要考虑如何使其发挥积极的家庭教育作用，从而增强家长与孩子的情感联结。双职工家庭的父母由于陪伴孩子的时间较少，监督孩子的力度就相对要弱一些。那么对于孩子的电子产品最好是严格筛选，并耐心教导孩子正确的使用方法。没有规矩不成方圆，家长可以商讨出一个全家都认可的使用电子产品的规则。规则可分为两部分：一是时间管理，控制孩子使用电子产品的时间；二是内容管理，筛选适合孩子成长规律的电子产品内容，选择利于孩子智力发育和品德修养的娱乐方式。暴力地阻止孩子玩耍电子产品只会适得其反。双职工家庭的夫妻也可以借助电子产品与孩子一起科学地完成学校老师布置的相关任务，这无疑将加深亲子关系。家长可以借助这个机会引导孩子科学使用电子产品，改善不良使用习惯。虽然电子产品能快速获取知识和乐趣，但是家长们仍然需要明白，深度思考的能力需要看书才能获得，我们国家几千年的精华也只有深度阅读才能领悟并汲取。孩子要成长，就必须学会独立思考。因此，父母应当给孩子留出独立思考的空间。
        三、结论
        综上所述，本文主要探讨目前我国双职工夫妻所面临的子女教育问题：在农村地区家庭教育主体缺位，无论是夫妻两人同时远离家乡进入城市工作，还是夫妻中的一人独自进入城市工作，都将浪费父母这一最大的教育资源；城市地区隔代教养家庭矛盾不断，加上沟通不畅，致使孩子的价值观时常产生混乱；电子产品的滥用，致使父母与孩子产生沟通壁垒，甚至让孩子误入歧途。针对以上难题，本文建议：第一，在城市工作的农村双职工家庭的夫妻最好能陪伴孩子的成长，即使打算在城市居住，也最好能将孩子接到身边生活；第二，为了能了解彼此的教育观念，化解隔代教养的矛盾，城市双职工家庭的两代人最好能定期沟通，定期安排家庭户外活动，增强家庭成员之间的情感联结，提高孩子的交际能力和身体素质，促使其人格全方位发展；第三，科学引导孩子使用电子产品，并引导孩子深度阅读，学会独立思考。
参考文献
[1]http://news.hexun.com/2015-05-06/175562800.html.
[2]（美）罗斯?派克.父亲的角色[M]. 沈阳：辽海出版社，2000.
[3]http://paper.people.com.cn/rmrb/html/2018-03/01/nw.D110000renmrb_20180301_1-07.htm.
[4]重庆市教育委员会. 重庆市义务教育阶段学生学籍管理办法 [Z].2016—11—14.