传统与现代的碰撞板书光彩依然绽放--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

传统与现代的碰撞板书光彩依然绽放

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月1期作者：吴连英

[导读] 随着新课程改革的不断推进，多媒体技术在英语课堂教学中被大量使用，毋庸置疑，多媒体在课堂教学中具有许多优越性，但是一些传统的教学手段仍具有不可替代的教学功能和强大的生命力。板书就是教学中不可或缺的一部分，是一种教学手段，更是一门教学艺术。因此，在英语课堂教学中，必须重视板书的设计和运用。

吴连英浙江省德清县第四中学
【摘要】随着新课程改革的不断推进，多媒体技术在英语课堂教学中被大量使用，毋庸置疑，多媒体在课堂教学中具有许多优越性，但是一些传统的教学手段仍具有不可替代的教学功能和强大的生命力。板书就是教学中不可或缺的一部分，是一种教学手段，更是一门教学艺术。因此，在英语课堂教学中，必须重视板书的设计和运用。
【关键词】板书；艺术设计；动态生成
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-050-02

        前言
        黑板是各个学科共同使用的工具，板书是普遍采用的手段。在课堂教学中，只用口头语言提供听觉信号，对学生接受、理解、记忆和应用知识，是很不够的。为了弥补讲授的不足，教师要通过文字、符号、图表、图解等形式，把教学重点、难点或关键性的知识写到黑板上。这些留在黑板上的文字、符号、图表和图解等视觉信号叫做板书。好的板书，集教材的“编路”、教师的“教路”和学生的“学路”于一体。既反映了教材内容的实质，又服务于教学方法的改革。如果把板书视为洞察教材的“窗口”，开启思路的“钥匙”，排疑解难的“桥梁”，实施教学的“蓝图”，是非常恰当的。板书虽然是“微型教案”，但它却展现了一个宏观世界；板书虽然是“微量元素”，但它却贮积了无穷的能量。所以，从某种意义上说，板书设计和运用的优劣决定了课堂教学的成功与否。
        笔者认为，板书设计是课堂教学中不可缺少的一个方面，它是教师教学基本功的体现，同时又是实现教学目标的有效手段。那么，如何在黑板上设计出简洁、美观、新颖、有趣且符合学生实际的板书呢?先请看下面一篇材料：
        Festivals
        The students are showing their photos taken at kinds of festival parties to their classmates and introducing these festivals.
        Lucy: Look, this is a picture of Children's Day. Children’s Day is on the first day of June. We usually have parties at school. We sing and dance, and sometimes we go to the park.
        Tim: Look at the beautiful moon in my photo. It's a photo of Mid-Autumn Festival .Mid-Autumn Festival is in September or October. We usually watch the moon ,listen to the story of Chang’e and eat mooncakes.
        Nancy:This is a photo of Spring Festival. Spring Festival is in January or February. We usually have a big dinner with our families.We watch Spring Festival Gala Evening until midnight. 下面让我们一起共同探讨针对该材料设计板书应注意的问题。
        一、准确呈现教学内容
        1、抓住教学重点
        教师不管是进行单词教学、句型教学、对话教学或者语篇教学，都要抓住教学的重点。本材料的重点就是 festivals,所以, Children’s Day、Mid- Autumn Festival和 Spring Festival这三个节日的名称一定要出现。材料中的人物从“ When is the festval?”和“ Things we do”这两个方面来谈论这三个节日，因此，教师的板书中要有日期和节日所做的活动，这样的板书才算是抓住了教学内容的重点。就内容而言，板书切忌面面俱到，因为太多的信息会于扰学生，导致其思路不清楚。去掉多余的东西，才能让板书变得更简洁、清楚。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2、体现一定的情景话题
        教师板书时要关注语篇的情景，要通过板书让学生明白对话是在什么样的情景之下发生的，要把情景和目标语呈现出来。我们知道，谈论节日可以在不同的情景中，以不同的方式来谈论，而这一课的情景是在谈论照片的时候，通过介绍照片上的内容来介绍节日。介绍照片就会使用介绍的语言，本材料中最重要的一句话是“ This is a photo of、、、”，这也是本课的教学目标之一，所以板书中一定要推出photo一词，以便对 showing the photos这一情景有所强调。教师板书时可以通过语言描绘再加上图片来引导学生入境感悟。
        二、设计美观的形式
        1、简笔画和书写
        简笔画最适合于在黑板上表达，它可以在教学中充当“催化剂”的角色。有许多很难进行的教学活动在它的加入下，能有效地发挥作用并取得很好的效果。所以，在课堂教学中，教师要充分利用板书设计，创设生动有趣的简笔画来引起学生的好奇心和兴趣。教师的板书是学生书写模仿的对象，教师严谨端正的书写是对学生书写习惯最好的引导和示范，所以教师的字要美观、漂亮、规范，要有示范性。值得注意的是，写字和画画要讲究速度，如果教师写字和画画的同时能和学生交流互动，那效果是最好的。
        2、色彩
        如果说简笔画是“催化剂”的话，那么色彩就是“兴奋剂”。那鲜艳的色彩就像一个个兴奋点，图文并茂的内容能形象地表达单词或课文的内容，学生也会精神振奋，思维活跃起来。我们可用不同颜色的粉笔来对内容进行分类，比如用粉红色写标题和节日名称，用蓝色标注日期，用白颜色写关于活动方面的内容。教师还可以通过颜色来突出重点，如关键词(句)、易错点等用彩色字表示，这样可以给学生一个清晰的提示。但颜色也不是多多亦善，以不超过三种颜色为宜。
        三、关注动态生成
        板书的生命力在于它的动态生成性，富有生命力的板书应该随着教学的进程、随着学生的学习变化不断生成。所以，在课堂上最后留在黑板上的是教师一步一步完成教学活动后留下的重点内容。下面我以“ Festivals”一课的板书设计为例，说明板书设计的动态生成性。在导入新课时，教师通过师生问答引出主题词festivals，接着借本课人物说出“ This is a photo of 、、、”、“It is in/on、、、”、“We usually、、、”这些重要句型，巧妙地点明了本课的语言情景并呈现了目标语。教师采用边讲解边随机板书的方式，帮助学生理解新句型，为新句型的使用做好铺垫。在呈现三个节日名称的环节，教师采取了简笔画的方式，把文本的内容形象地呈现出来，并巧妙地将图与文结合起来。随着教学的进一步展开，教师根据学生的回答板书相应短语，逐一呈现节日的日期以及在节日里人们所做的事情，最后黑板上呈现出来的是本课的重点内容。在巩固环节，教师将不同的节日与节日里人们所做的事情相对应编出一个chant，精心设计的板书自然地呈现出 chant的内容，条理清晰，一目了然。教师借助板书并运用 chant的方式复述、总结本课的重点内容，对教学效果起到了强化作用。总之，该板书的设计和运用体现了动态生成性，为教师组织教学起到了很好的辅助作用，有助于学生理清教材的脉络，拓展思维的空间，促进他们对知识的巩固和记忆。
        结束语
        在英语教学手段日趋丰富的今天，作为传统课堂教学手段的黑板和粉笔，不应被大家淡忘或遗弃，而应该和多媒体相结合，实现优势互补。英语教师在课前要认真研究教材，精心设计教学板书，注意重点突出，简洁明了。在使用电脑课件的同时，不要忘记将教材中的重难点逐渐呈现在黑板上，使得学生能够随时可见，并给学生提供充裕的时间进行观察和思考，这样才能加强学生的记忆，提高他们的学习效率。
        板书设计是一门科学，需要教师努力研究，同时它也是一门艺术，需要教师精心雕刻，板书设计的操作方法可谓百花齐放，不同的教师，不同的授课内容，不同的知识要点，决定了不同的板书设计，让我们深入钻研，精心构思，大胆实践，让板书和现代化教学手段共同辅助英语教学，让我们的课堂绽放光彩！
参考文献
[1]曹伟华“中学英语教学板书设计”《中小学英语教学与研究》2006年第7期.
[2]高涵武“成功教学的有力补充--板书设计”《中外教育研究》2008年第12期.
[3]郭颂梅“如何设计有效的中学英语教学活动”《中小学外语教学》2009年第12期.