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有效加强小学德育教育的策略研究岳银萍

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月1期作者：岳银萍

[导读] 随着教育改革的不断深化，在教育体系中素质教育越来越受重视。而小学教育阶段是养成良好习惯和个人品性培养的关键阶段。所以在小学教育中必须要重视德育教育，本文重点分析了提升德育教育的有效策略，旨在提升其教学水平，培养和提升学生的综合素质。

岳银萍河南省息县第十一小学 464300
【摘要】随着教育改革的不断深化，在教育体系中素质教育越来越受重视。而小学教育阶段是养成良好习惯和个人品性培养的关键阶段。所以在小学教育中必须要重视德育教育，本文重点分析了提升德育教育的有效策略，旨在提升其教学水平，培养和提升学生的综合素质。
【关键词】小学教育；德育教育；有效策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-085-01

        一、现阶段小学德育教育中存在的问题
        （一）小学德育教育观念落后
        虽然说国家越来越重视素质教育，但是一些学校在实际的教学活动中仍然没有真正重视德育教育。所以小学教师在开展教学时也以成绩为重，德育教育缺乏重视。因此，在小学德育教育中教学内容比较单一重复，并没有结合实际情况落实教学目标。这就导致德育教学效果不理想，无法培养和提升学生的德育素养。
        （二）小学德育教学方式缺乏灵活性
        小学生的好奇心比较重，自制能力比较差，所以在学习的过程中比较容易走神。所以小学教学要重视教学方式和教学内容，吸引学生的注意力。但是在现阶段的小学德育教育中，教学方式比较死板，严重缺乏灵活性。在德育教育过程中以老师说教为主，学生只是被动接受知识。在实际的教学过程中不重视学生的情感体验，教学方式单一固化，严重缺乏灵活性，所以无法吸引学生的注意力。
        （三）小学德育教育缺乏实践性
        在现阶段的小学德育教育中依然以说教为主，老师向学生传授理论知识，开展说理教育。但是没有重视实践活动的开展，导致小学生只知道理论而缺乏实践。这样的教学方式缺乏时效性，不仅会影响小学生对德育教育的兴趣，还会影响教学效果。
        二、加强小学德育教育有效性的策略
        （一）更新教学理念
        学校领导与小学教师要及时更新教学观念，摒弃以往只关注成绩的传统教学观念，真正重视素质教育。小学教师要认识到德育教育的重要性与必要性，在上课和与学生日常相处的过程中潜移默化培养学生德育理念。同时要认识到传统德育教育形式和内容的重要性，积极采取有效方式创新教学形式丰富教学内容，不断提升小学德育教育水平。
        （二）提升小学德育教学的灵活性
        小学德育教育目标、教育内容以及教育方式都要与时俱进，不断创新。首先不能停留在以往传统的课堂教学模式上，要揣摩小学生的心理特点，关注学生的性格特点，结合实际的教学内容不断创新教学模式。

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在实际教学的过程中灵活应用不同的教学方法，开展针对性有效教学。具体来说，在德育教育过程中，设计多种德育游戏活动，引导学生积极参与。另外，小学老师可以积极利用网络技术通过多媒体开展德育教学。选取具有德育教育意义的动画片影像组织学生观念，以影片引入教学。这样能够十分有效的提升学生对德育教育的兴趣，提升学生的主动性与积极性。小学教师还可以通过网络丰富德育教育内容，选取日常生活中发生的德育事件对学生开展教育，让学生积极讨论，发表自己的看法。以此提升教学的灵活性，让小学生真正喜欢上德育课程。
        （三）提升小学德育教学的实践性
        小学德育教育是为了培养和提升学生的综合素质，让学生形成良好的品德，在日常生活中做一个品性优良的人。所以想要加强小学德育教学必须要重视实践性。具体来说，就是要在教育过程中让学生在生活中体验教学内容，并且通过实践体验不断感悟，通过不断的感悟逐渐成长。所以小学教师要利用好生活素材，挖掘生活中的实践素材资源，通过实际案例分析让学生了解生活实践，关心时事。除此之外，还可以通过创设实践情境的方式开展教学，将理论德育知识积极应用于时间。最后还可以通过强化生活实践的方式开展教学，给学生布置回家洗碗、陪家长聊天等任务，让学生在实践中不断提升个人品德与综合素养。
        （四）积极与学生家长沟通
        虽然说小学德育教育由学校主导，但是也不能忽视环境对人的影响作用。所以小学教师在实际教学过程中要积极与学生家长沟通交流。小学教师可以在开家长会的时候积极与学生家长沟通，向家长强调德育教育的重要性与必要性，引起家长重视。另外，小学教师可以同时现代通讯工具，如：家长群等方式及时与学生家长沟通，告知家长学生在学校的表现和需要注意的地方。让学生家长监督学生完成老师布置的德育任务，并且督促学生形成良好的行为习惯，在日常生活中注意自己的言行，为学生营造良好的德育环境。
        （五）提升小学教师德育教学水平
        小学教师是德育教育的主导者，所以教师的教学水平直接影响教学质量。小学教师需要不断提升自身教学水平，积极参加相关教学培训，学习先进的教学经验。此外，小学教师要积极学习多媒体技术的应用，更好的利用现代化信息技术开展德育教学，提升教学质量。在实际的德育教学过程中小学教师还要注意教学方法和与学生及学生家长沟通交流的方式，加强心理沟通方面的学习，不断提升自身综合素质。
        三、总结
        综上所述，立德树人为教育教学的重要任务，在小学教学中要重视提升德育教学的实效性，采取有效措施培养学生的良好品德与个人修养，为国家和社会培养综合性人才。作为小学教育者必须落实教育观念，对新课程标准进行深入钻研，不断提升教学技能，提升德育教学质量水平。
参考文献
[1]何冬冬. 课程背景下小学语文教学渗透德育的策略研究[J]. 课程教育研究,2020(08):75.
[2]刘雁,李震. 新时期小学德育教学的有效性及其策略研究[J]. 中国农村教育,2019(02):4.
[3]包辉甲. 农村小学有效性德育实践策略研究[J]. 甘肃教育,2019(15):23.
[4]张彦雄. 浅析现阶段小学德育教育存在的问题及对策[J]. 学周刊,2018(04):60-61.