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浅议小学生数学学习能力的培养

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月1期作者：徐雄心

[导读] 小学作为学生学习与成长过程中至关重要的启蒙时期，在这一阶段学生的认知能力、学习能力、理解能力有限，需要教师正确发挥自身的引导作用，有效提升学生全方面的能力。在小学教育体系中，数学是一门基础且重要的学科，其中会涉及到很多理论知识，学生学习起来会有一些枯燥，因此在新课程标准的不断改革下，小学生学习能力的培养至关重要，对于学生今后的成长能够起到促进作用。基于此，本文针对小学生数学学习能力的培养进行分析。

徐雄心安徽省合肥市庐江县白湖镇杭头小学 231508
【摘要】小学作为学生学习与成长过程中至关重要的启蒙时期，在这一阶段学生的认知能力、学习能力、理解能力有限，需要教师正确发挥自身的引导作用，有效提升学生全方面的能力。在小学教育体系中，数学是一门基础且重要的学科，其中会涉及到很多理论知识，学生学习起来会有一些枯燥，因此在新课程标准的不断改革下，小学生学习能力的培养至关重要，对于学生今后的成长能够起到促进作用。基于此，本文针对小学生数学学习能力的培养进行分析。
【关键词】小学生；数学学习能力；培养分析
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-083-01

        引言
        小学生正处于人生中一个爱玩爱闹的年龄阶段，在这一时期学生对于学习还处于启蒙时期，在学习中还没有掌握正确的学习方法，因此教师在教学中要帮助学生养成良好的学习习惯，端正学生的学习态度，通过有效的教学方式来培养学生的学习能力，为学生的学习与成长奠定坚实的基础。在小学数学教学中，教师要走出固有思维的影响，要认识到培养学生自主学习能力的重要性，要将课堂的主体地位交还给学生。为了达到这样的教学目标，教师要在教学中更新教学观念，创新教学模式，努力培养小学生的数学学习能力，促使学生能够将理论与实际知识相结合，在实际生活中应用数学知识解决问题。
        1、创设问题情境，让学生了解数学
        想要有效培养小学生的数学学习能力，首先必须要让学生对数学学习产生兴趣，所谓“兴趣是学生最好的老师”，因此教师一定要先通过有效的教学手段让学生去亲近数学、感受数学，理解数学的趣味和魅力，理解数学在生活中的应用价值，这样才能引导学生将“要我学”变成“我要学”，有效培养学生的自主学习能力。在学习中学会质疑是一个很重要的能力，学生只有能够善于发现问题并提出问题，才能促使学生去主动解决问题。因此教师在教学中要多给学生创设问题化的情境，活跃学生的大脑思维，有效挖掘学生的内在潜力。例如：在《整十数、整百数乘一位数的口算》的教学中，教师可以在教学中给学生提供一个问题化的情境，比如说教师可以先让学生去学习和掌握十位数乘一位数的口算方式，让学生通过有效的学习和练习来掌握一些口算方法，之后教师再教学整百数乘一位数的口算知识点时，可以让学生去思考，能否通过整十数乘一位数的口算方式来尝试推算整百数乘一位数的口算方式，在问题化的情境中让学生能够通过自主思考与自主学习来感受数学，从而培养学生的学习能力。

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        2、小组合作学习，培养学生协作能力
        想要有效培养小学生的数学学习能力，教师在吸引学生的兴趣之后，必须要通过多样化的教学手段来丰富学生的学习体验，让学生能够在趣味轻松的课堂氛围下提升自身的数学学习能力。在小学数学教学中，教师要有效的通过小组合作学习的模式开展教学，要让学生能够在一个良好的氛围下互相促进、互相学习、取长补短、共同进步，在小组合作学习的过程中迸发出激烈的火花，发挥集体的力量，创造性的解决数学问题。例如：在《长方形和正方形的认识》教学中，教师可以先利用多媒体设备呈现一些常见的长方形和正方形事物，之后让学生以小组合作的方式去思考和探索，给学生布置一些小组合作的探讨问题，比如说：（1）长方形和正方形有哪些特征？（2）怎样判断一个图形是长方形还是正方形？引导学生们先在组内展开讨论，之后将讨论结果在全班内进行汇报，促进全班学生共同进步，不断提升学生自主学习的意识和能力。
        3、联系实际生活，培养实践能力
        想要有效培养小学生的数学学习能力，教师在教学中要有效的练习实际生活，在数学教学中融入生活化的素材，这既能够让学生认识到数学与生活之间的密切联系，认识到学习数学对于解决生活问题的重要价值，同时能够培养学生的实践能力，促进学生将学习的理论知识灵活应用与实际生活中，为学生今后的成长提供有利保障。例如：在《认识平移和旋转》的教学中，教师可以列举一些生活中的实例，比如说在多媒体上给学生们呈现一些生活中的建筑物，并且将这些建筑物进行分解教学，让学生明白这些壮阔的建筑物都是经过很多图形组合而成的，之后再通过信息化技术将这些图形进行平移和旋转等方式，组合成一些新的图形，通过这种动态化的教学加强学生们的理解和记忆，在学生的头脑中留下深刻的印象，有效加强学生学习的有效性，培养学生的数学学习能力，不断增强学生的学习效果。
        结束语
        综上所述，伴随着社会的发展和时代的变革，新课程标准也在不断地改革和创新，社会各界对于小学教育体系的要求也在不断提高。因此在小学数学教学中，教师要充分认识到传统的教学模式已经不能适应当前学生的学习需求，教师要通过不断的学习，采取科学的方式加强学生数学学习效率，培养学生数学学习能力，要让学生感受到学习数学的趣味和价值，从而为学生今后的学习奠定坚实的基础，引导学生能够感受到学习数学的魅力，并且能够将数学知识应用于实际生活中，提升学生的综合素养。
参考文献
[1]高春花. 浅议小学生数学自主学习能力培养[J]. 新课程导学, 2019, 000(023):8.
[2]李晓林. 浅议小学生数学学习能力的培养方法[J]. 教育科学(全文版), 201810):00007-00007.