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小学班主任德育教学策略

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月1期作者：路燕萍

[导读] 德育是素质教育的灵魂，无论是对学生身心的健康成长，还是对其终身发展都起着至关重要的作用。而班主任作为班级工作的舵手与核心，除了要担负“传道、授业、解惑”的任务之外，还应自觉肩负起育人的重要使命。下面，我就结合自身教学实践，浅谈对小学班主任如何有效开展德育工作这一问题，以期与各位教学同仁共同探讨。

路燕萍贵州省铜仁市南长城小学 554300
【摘要】德育是素质教育的灵魂，无论是对学生身心的健康成长，还是对其终身发展都起着至关重要的作用。而班主任作为班级工作的舵手与核心，除了要担负“传道、授业、解惑”的任务之外，还应自觉肩负起育人的重要使命。下面，我就结合自身教学实践，浅谈对小学班主任如何有效开展德育工作这一问题，以期与各位教学同仁共同探讨。
【关键词】小学；班主任；学生；德育
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-073-01

        一、高度重视德育教育，使学生行为规范化
        如今的社会对礼仪十分重视，尤其是经过了长期发展变迁，中国的传统文化得到了一定的传扬和发展，无论是个人的言论还是行为都能够在社会上引起广泛的关注，为日后的人才选拔奠定基础。每个家长都很爱孩子，尤其是一些家庭老人对于孩子更是溺爱，导致一些孩子自小就养成了一些不良习惯。在家庭教育中，若家长没有起到榜样的作用，则孩子在态度和道德素养上有明显的欠缺。然而在学校里，教师为了弥补这一不足，将德育教育有效融入管理工作中，使学生逐渐养成以传统美德为中心，以建设社会文明为宗旨的良好习惯，争取为以后的文明建设事业做出一定的贡献，成为合格的社会主义接班人。班主任更应该意识到德育教育融入的重要性，尤其是在开展工作的过程中更要在无形中表明德育对学生的重要意义，这样可以及时改正学生错误的行为，使其逐渐变得规范化，争取取得显著的教育效果。例如：为了能够让学生学习一些日常的基本礼仪，可以给学生播放相应的视频，加深学生的印象，之后当学生看完视频要求学生写出感想及日后如何做，通过书写的方式可以使学生更加理解礼仪知识在生活中是无处不在的，无论对于学校生活还是家庭生活都有着十分重要的意义。另外，笔者还在业余时间举办了一次学礼仪的活动，以向父母学习礼仪为主，在这个活动中需要每个学生父母共同参与，要求家长和学生共同参演一个礼仪话剧，之后全体家长与学生共同讨论，争取将此次的活动意义扩展到最大，当活动结束以后，教师需要对整体进行相应的评价。
        二、有效地将理论知识和实践进行结合
        在教学中教师不能过度重视理论的讲授而忽视实践的重要性，尤其是在如今教学过程中，更应该将德育教育有效融入，而且值得注意的是，教师绝对不能一味说教，而要使其付诸行动。例如：周末时，教师可以适当组织外出活动，如去敬老院当志愿者，当进入敬老院之后，学生可以给老人讲讲故事，唱唱歌。另外，还可以为老人洗洗脚等，通过这些细节有效培养学生尊敬长辈的良好习惯，让学生在做事的过程中意识到做父母是多么不容易。除此以外，还能组织学生到街上捡垃圾及扶老人过马路的活动，因为通过这种活动，能够有效培养学生奉献社会及乐于助人的高尚品质，与此同时让学生充分意识到在实际生活中有很多是我们力所能及的事情，只需要简单伸一次手就能帮助别人解决苦难，同时使自己获得一定的快乐。

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        在实际生活中，无论是在校园内还是校园外都能够通过实践将德育教育进行相应的体现，而且实践教学方式是各种各样的。小学班主任绝对不能采用一味灌输的方法，而是要将其应用于实践，有效培养学生高尚的道德素质，并且树立正确的人生价值观，这种教学方式的施行在一定程度上取得了显著的教学效果。
        三、创造良好的环境
        通过以往的实践经验可以看出，环境对于一个人来说是多么重要，并且会直接影响学生综合素质的提升，在班主任管理工作中营造良好的环境是十分重要的，良好的环境更加有利于学生未来的长远发展。教师在管理工作中一定要有效培养学生的责任感，并且能够主动承担班级中的一些公共事务，敢于为班级献出一份力。
        四、创新教学内容，高度重视考核检验
        在小学教学管理工作中教师必须高度重视考核工作。教师要学会充分利用业余时间加强学生德育考核，如班会或者课间活动的时候都能和学生深入交流。另外，在教学过程中不断调动学生的积极性，充分利用班级活动強化学生的竞争意识。教师对于学生的行为有着一定的要求，并且对于学生而言有着巨大的说服力。教师必须根据班级中每个学生的实际情况，有效制订班级发展计划。例如：设立一定的班级管理制度，其中包含出勤情况、卫生清洁、奖惩请假制度等，教师在设计的时候尽量从如何打造良好班风角度出发，积极为学生创建积极向上的良好班风，并且为每一个学生设定一个学习目标，争取在每段时间内都会有一定的进步。这样在整个过程中会使学生的热情有很大提高，同时使班主任管理工作效率有明显提升。
        五、尊重学生行为，平等与信任同行
        在学校中，教师和学生之间是不存在贵贱之分的。合格的教师在对待学生上必须公平公正，绝对不能以较高的姿态批判学生的行为或者发号施令。例如：学生上课迟到或者犯其他错误的时候，教师需要帮助其改掉错误，而不是一味指责，只有这样才不会引起学生的厌烦，还会让学生在心理上比较容易接受一点。相反，就会引起学生巨大的反感情绪。长此以往，师生之间的距离感会越来越大。无论是在教学上还是生活中都要对学生保持足够的尊重，给予一定的信任。绝不可妄加揣测学生的心理，或者是无视学生的行为，因为这些都是不尊重学生的重要体现。但是实际上，在校园中教师如果想要学生成为一个什么样的人，那么教师必须采取什么样的态度对待他。因为学生在学校待的时间可能比在家还要长，教师对于学生来说是接触最多的人，而且学生对于教师的信任往往是在日常生活的逐渐交流中积攒的，教师在日常生活中如果给予学生足够的尊严及鼓励，那么学生对教师的信赖会越来越大。想要学生积极向上，教师必须采取信任这个有效的教学手段。另外，在给予学生信任的同时在一定程度上有效提高学生的自尊心。在校园中给予学生足够的信任和尊重，无论哪个层次学生都会给予教师同样的回报。
        德育并不追求某种实体性存在，而是作为一种教育意识、教育思想和教育目的渗透于整个学校教育之中。因此，学科德育之于学科而言，即不是渗透，也不是融合，而应是彰显。把学科本身固有的人文价值发挥出来，这才是学科德育的本意。只有做到这些，德育的有效性才能有更大的提高。
参考文献
[1]黄明征.论中华优秀传统文化传承与小学德育相结合[J].学周刊，2019-03-13.