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中小学体育教育改革探究

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月1期作者：田峥

[导读] 中小学的体育教学对学生的身体素质的提高有着重要作用，在科学化的体育锻炼的方法应用下，就能保障学生的学习效果良好呈现。传统的中小学体育教学，对学生的主体性没有充分注重，在教学中通常采用填鸭式的方式，没有针对性的进行教学。通过分析当前中小学体育现状来对中小学的体育教学改革进行探究，对实际问题的解决就能起到促进作用。

田峥青海省西宁市青藏铁路花园学校
【摘要】中小学的体育教学对学生的身体素质的提高有着重要作用，在科学化的体育锻炼的方法应用下，就能保障学生的学习效果良好呈现。传统的中小学体育教学，对学生的主体性没有充分注重，在教学中通常采用填鸭式的方式，没有针对性的进行教学。通过分析当前中小学体育现状来对中小学的体育教学改革进行探究，对实际问题的解决就能起到促进作用。
【关键词】中小学体育；教育；改革
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-094-01

        体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，今天学校的体育工作直接影响体育教学改革的深入，影响着21世纪建设人才的素质。在此，就中小学体育教育的现状与改革策略中的问题作一些分析与探究。
        一、目前中小学体育教育现状
        （一）教学方式单一
        现阶段，体育教学在开展体育教学的过程中，沿用传统的教学模式，使得中小学生缺乏对体育教学作用的正确理解。此外，由于我国自古重文偏武，学校家长、教师与学生等方面都重视文化知识的学习，严重忽视体育锻炼的重要性。学生没有从思想层面上意识到体育教学的重要性，往往以自身的兴趣为导向。所以，体育教师应把握中小学生的这个特点，采取有效措施以激发学生体育锻炼的热情，帮助学生顺利地完成体育锻炼。然而，体育教师的教学设计缺乏足够的合理性，直接影响体育教学的质量与效率。因此，在开展体育教学的过程中，中小学教师应提升自身的认识水平，为中小学体育教学的顺利进行提供重要保障。
        （二）教师对体育教学的内容不全面
        在现今的中小学体育教学中，很多教师单单教给学生常用的体育技能，没有培养学生全面发展的综合能力。许多学校的体育教师是把体育考核加分和体能达到标准作为基础，依托实际的体育考核内容进行体育教学，在考试中没有涉及到的体育技能，体育教师就会忽略，造成体育教学内容不全面、不规范。
        （三）对体育教学工作的资金投入不够
        现在很多学校的体育教学设施很不完善，究其原因就是因为学校没有对体育教学投入足够的资金，造成体育教学设施落后，没有完善的体育器材，无法跟上体育教学的进度，影响了体育教学的成果。
        （四）体育教师的师资力量有待进一步提升
        近年来，各地引进了大量的体育教师，但和当前各级学校对于中小学体育教师的需求相比，还不能够满足需求。目前中小学体育教学过程中还存在着其他课程的教师担任中小学体育教师的情况，这种中小学体育教师的教学方法和教学手段往往都和专业的体育教师之间存在着一定的差距。

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        二、针对中小学体育教育现状进行改革
        （一）转变落后的体育教学理念???
        对于中小学体育教师来说，应深刻理解素质教育的内涵、转变思想观念，将素质教育的理念贯穿到体育课堂教学中去。在体育教学中，要彻底改变传统的满堂灌的教学方式，转向培养学生进行自主学习、自我管理与自我评价上去，不断提高发展学生独立思考和解决问题的能力。除此之外，在实际的体育教学中，学生个体之间也存在着较大的性格和能力差异。因此，中小学体育教学应从学生的实际情况出发设计教学内容，进行分层次教学，帮助学生树立终身体育意识，将健心、健身以及与社会相适应三者有机结合起来，体现出健康三维观。
        （二）使用科学的教学方式
        体育教学并不是单一的体能训练，而是一种复杂、多元的内容教学，体育教师要在课堂下面充分的了解每一个学生的体育技能和文化素养，使用和中小学学生身心发展协调同步的体育教学内容。加强体育教师和学生之间的互动，调动学生的积极性，使每一个学生都能参与到体育活动中来，增加学生的团队凝聚力与归属感。伴随着中小学体育教学的变革，体育教师要通过科学的教学方式才能达到教学目标，根据自身教学的特点，通过新颖的体育教学活动提升学生参与体育活动的兴趣，锻炼学生的自学技能。在改革的环境下，要求体育教师在教学活动中要使用分组的方式让，强化对学生的体育技能的指导，完善中小学体育教学的方式。
        （三）加大资金投入
        对于学校来说，加大对体育教学的资金投入是中小学体育教学改革与发展的重要途径之一。学校应以素质教育为教育教学的核心理念，不断加大对体育教学的资金投入，购置教学所必须的体育器材。同时，还要建立专门的体育器材管理部门，对各种体育用具进行有效的管理和维护。在此基础上，学校、家庭和社会还要及时沟通，相互配合，提高中小学体育教学的地位，实现学生全面发展的目的。
        （四）加强体育师资队伍建设，提升教师综合素质
        要完成学校体育教学目标，学校就应该有足够的体育教师，其次做一名称职的体育教师，就应该不断注意知识更新，掌握体育学科的前沿信息。因此，体育教师应不断学习，提高自己的业务能力及专业水平。要主动地与有经验的教师、专家交流思想，交换意见，从中捕捉对教学有帮助的信息，做到取长补短，不断完善教学方法和手段。在体育科研方面，要注意追踪本学科前沿信息和最新科技成果，并迅速把科技成果引入体育课堂教学与教学实践。努力进行科学研究与实践，善于发现体育领域中的问题，并分析研究解决问题的对策，避免其他教师走不必要的弯路。通过不断进行体育教学领域的科学研究完成一定水平的体育科研课题任务，或开辟新的领域，以推动学校体育教育事业的发展。
        结语
        总之，伴随着素质教学在中小学体育教学领域的不断推进和发展，体育教学在新时期有了更加深刻的含义。在我国中小学的体育教学过程中，教师要以学生为基础，协同好学生的身心健康，培养学生德、智、体、美全面发展。体育教师还要灵活的变革教学模式，结合学生的实际情况，制定相对应的体育活动内容，积极培养学生的团队精神和参与精神，尤其要在学生中间积极传播新时代的体育精神，对于体育教学活动有很大的帮助。
参考文献
[1]张宝权.试论中小学体育教育中德育思考[J].中外企业家,2020(04):214.
[2]宋华军.体育游戏在中小学体育教学中的运用[J].课程教育研究,2020(05):220-221.