如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣陈瑶--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣陈瑶

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年4月1期作者：陈瑶

[导读] 在小学生的学习活动中，兴趣是非常重要的催化剂。只有当学生对所学内容生成兴趣，才能让学生在获取知识的过程中更加主动和积极，促使学习的质量和效率得到不断的提升。所以，小学教师在语文教学的实际开展中，也应该注重兴趣的激发。以此来促使学生兴趣的生成，让最终教与学的效果一举数得。

陈瑶浙江省平阳县昆阳镇第五小学
摘要：在小学生的学习活动中，兴趣是非常重要的催化剂。只有当学生对所学内容生成兴趣，才能让学生在获取知识的过程中更加主动和积极，促使学习的质量和效率得到不断的提升。所以，小学教师在语文教学的实际开展中，也应该注重兴趣的激发。以此来促使学生兴趣的生成，让最终教与学的效果一举数得。
关键词：小学语文；课堂教学；兴趣激发

        前言：在素质教育的开展中，要求教师在课程中应该改变以往的教育模式，将教育的开展致力于学生的全面和综合发展上，使得课程的内涵和价值得到不断的展现。但在语文教学中，要想实现这一点，兴趣的激发则是基础和前提。只有不断的激发学生的兴趣，才能使得其体会到学习的价值和魅力，使其爱上语文，得到更多。
        一、巧设悬念导入，激发学习兴趣
        在课程教学实际的开展中，导入是非常重要的一个环节[1]。通过良好导入的开展可以在课程中迅速吸引学生的专注力，让学生对接下来的所学内容产生兴趣，并在后续的学习中集中精力，积极探索，让最终的课程成效一举数得。所以，在语文课程的开展中，教师首先可以借助悬念设置的方式进行导入，实现对学生兴趣的激发，让课程的开展变得更加生动和精彩。例如，在讲解《燕子》一课的过程中，教师就可以借助谜语的方式为学生设置导入：“黑羽毛、白肚皮，尾巴似个小剪刀。保庄家、捉害虫，及时报春人人夸。”让学生根据谜语得到“燕子”这个小动物。在后续中，教师就可以继续的进行引导：“在实际生活当中你看到过燕子吗？”“你对燕子的生活习性有着怎样的了解呢？”让学生在后续的课程中阐述自己的想法，教师就可以抓住时机进行课题的导入。借助这样的方式和后续的文章理解过渡的更加自然。使得课程在实际的开展中妙趣横生，让学生的学习兴趣得到有效的激发。
        二、引入现代技术，激发学习兴趣
        在现代社会下，多媒体等现代技术已经成为教师教学中不可或缺的工具[2]。只有不断的加强教育的现代化和网络化建设，才可以和时代接轨，让学生的学习兴趣和体验得到激发。所以，在语文教学的实际开展中，教师也应该不断的对技术的优势进行挖掘，在课程中对教育的开展起到助力，使得课程生动精彩，让学生在学习兴趣上得到不断的提升和发展。例如，在讲解《北京的春节》一课的过程中，教师就可以借助现代技术辅助课程中的情境创设，使得学生在课程中的学习兴趣变得更加浓厚。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

如，教师可以在大屏幕上为学生展现“北京春节”的介绍视频，让学生观看，被其中热闹的氛围所感染。在后续当中，教师就可以为学生设置问题：“北京春节有着怎样的特点？其中包含哪些文化民俗？”“在你过春节的过程中都做些什么？和北京春节的民俗习惯有着哪些异同点呢？”带动学生更好的分析和探索，自然的进行文章内容的引入。使得学生对我国的民风民俗更加感兴趣，促使学生的学习兴趣在这其中变得更加浓厚。
        三、转变教学形式，激发学习兴趣
        在面对小学生开展教育工作的过程中，考虑到学生的兴趣点和思维特点，教师在教学中所选择和运用的教育形式一定要尽量的丰富多彩[3]。这样才能使得学生的兴趣得到调动，实现兴趣的激发。在这其中，教师应该结合学生语文学习的特点，尽量保障教育形式的新鲜和有趣，使得兴趣激发得到不断的实现。例如，在讲解《巨人的花园》一课后，让学生对故事的内容产生基本了解后，教师就可以让学生以小组的方式进行课本剧的改编，可以按照自己的想法在其中融入角色和情节。在后续成果展现的过程中，就可以让学生采取角色扮演的方式呈现，使得学生在学习的过程中更好的锻炼自己的创造力和创新思维，实现兴趣的有效激发。
        四、促进学科交互，激发学习兴趣
        现代教育在实际的开展中更加倡导学科之间的交叉。所以，在语文教学的实际开展中，为了使得教育更加精彩，让学生的兴趣得到提升，教师也应该重视兴趣激发，学科交互，使得课程效果达到最佳。例如，在讲解《荷花》一课的过程中，教师可以借助多媒体为学生播放动态的MV视频，并为学生进行朗读，让学生在这样的情景下沉浸其中。在后续中，也可以让学生根据文本的描述画出你心目中的荷花的景色。借助这样的方式不断的推动语文和美术、音乐学科的交叉，让学生的学习兴趣得到激发。
        结论：综上所述，在小学阶段的语文教学中，不断的重视学生兴趣的激发是非常关键的。能使得学生在知识的获取和掌握的过程中更加兴趣盎然，使得知识的展现变得更生动和精彩。所以，在课程教学的实际开展中，教师也应该对兴趣的激发引起重视。应该巧设悬念导入、引入现代技术、转变教学形式、促进学科交互。使得学生的兴趣得到激发，让学生在课程学习中得到更多。
参考文献：
[1]张强.小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的策略研究[J].学周刊,2020(16):45-46.
[2]陈幼芳.小学语文非连续性文本有效教学策略研究[J].学周刊,2020(16):63-64.
[3]李斌.基于核心素养下农村小学生语文阅读兴趣培养的研究[J].学周刊,2020(16):69-70.