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如何打造农村中学地理高效课堂

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月1期作者：李成全

[导读] 高效一方面体现现在老师，老师应该做到语言精练，做到每一句话都应意有所指，没有空话。真正做到重点突出，难点突破。高效另一方面体现在学生，学生在每一节课上都应学有所得，在课堂上就应该掌握课程标准的要求，提高自己的地理学科素养。仔细思考学生在这节课中会有怎样的想法?假如我处在学生的认知水平上，这节课的内容哪些会是弄不懂的，这些地方就应该作为重点来讲，学会换位思考，这样备起来才会做到心中有数。备教材，教师

李成全四川省泸州市合江县白米镇初级中学校 646200
【摘要】高效一方面体现现在老师，老师应该做到语言精练，做到每一句话都应意有所指，没有空话。真正做到重点突出，难点突破。高效另一方面体现在学生，学生在每一节课上都应学有所得，在课堂上就应该掌握课程标准的要求，提高自己的地理学科素养。仔细思考学生在这节课中会有怎样的想法?假如我处在学生的认知水平上，这节课的内容哪些会是弄不懂的，这些地方就应该作为重点来讲，学会换位思考，这样备起来才会做到心中有数。备教材，教师应仔细研读课程标准。从知识技能，过程与方法，情感态度与价值观等各方面仔细研读课程标准，对每一节课，高效课堂体现在课堂上就是，老师讲解要精练，学生听课要认真，重点要突出，难点要突破，知识要掌握，能力要提升。
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-128-01

        一、备课用心，心中有数
        备学生，仔细思考学生在这节课中会有怎样的想法?假如我处在学生的认知水平上，这节课的内容哪些会是弄不懂的，这些地方就应该作为重点来讲，学会换位思考，这样备起来才会做到心中有数。我在备地图的运用时，我就想假如我是学生，方向的判读时：上北下南，左西右东应该一讲就懂。应用经纬网来判读也不是太难。指向标的指向北方，这点来说就比较困难，学会移动，老师怎样讲我才能弄明白。备课一定要把自己处于学生的信置来思考问题和解决问题。备教材，教师应仔细研读课程标准。从知识技能，过程与方法，情感态度与价值观等各方面仔细研读课程标准，对每一节课，明确教学目标，把教学目标与素质教育，学科素养结合起来，把地理知识与学生实际生活结合起来。在备《长江》这一课时，结合本校学生生活在长江边这一实际情况。要求学生课前调查长江的水文情特点，长江对我们生产生活的影响。
        备老师自己，老师应该多想一想自己应该怎样组织语言，做到每一句话都会让学生有所收获。避免空话套话。
        二、上课专心，寓教于乐
        （一）课前导入要精彩课前导入要有趣味，兴趣是最好的老师，尤其是才进入初中的孩子们，吸引着他们的兴趣，这节课便成功了一半。在教《长江》这课时，我先让同学们先欣赏《三国演义》主题曲，同时让同学们思考歌词中滚滚长江东逝水，说明了长江的流向是什么?在上夏季风时，我就问孩子们，为什么你妈妈在骂你们不努力学时会说，你不努力长大了喝西北风去。为什么不说东南风还是西南风?孩子们在哄笑的时候也同时在积极思考:这和本节课有关系吗?在上南北地区差异时，我就用两张图片，一张淮河以南水牛犁田，一张淮河以北黄牛耕地从而吸引孩子强烈的学习注意。课堂导入要有针对性，小故事或者图片影像，都要面向所学内容，面向课程标准，符合中学生的特点。
        （二）课堂教学要出彩，在导入的基础上根据课程标准对课堂的知识作出深入浅出的讲解。教师的语言做到精准，做到重点要突出，难点要突破。

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目前，每个学校都在展开课程改革活动，我们地理老师应该紧紧抓住这个机会，加强小组建设。自主学习，合作探究是课改的主要内容。在课堂上除了老师与学生交流以外，还应注重学生与学生之间的交流。作为地理这样的学科，教师在课堂上应重点关注学困生，尽量让学困生弄懂。如果学困生都弄懂了，整节课的教学任务就应该算圆满完成。在上地图三要素《比例尺》时，我就对学困生说，计算两地的距离时，比倒尺中的数字去掉两个零可转换成米，去掉五个零转换千米。再乘以图上两地测得的距离就可以得实地距离。班上的学困生再每次测试中都能算出来。高效课堂体现在课堂上就是，老师讲解要精练，学生听课要认真，重点要突出，难点要突破，知识要掌握，能力要提升。地理教师应在课堂上采取多媒体等现代化手段，教学内容的呈现方式应由传统展示改变为现代多媒体展示，既节约了大量的时间，又让内容直观地呈现出来，激发学生学习的兴趣。改变教师的教学方式，教师由一支粉笔和一块黑板转变为多媒体教学教学方式，地理学科的精确性更强，展现更直观，上课更轻松。转变学生的学习方式，学生通过观看精彩的视频和图片，听优美的音乐和语言，获得的知识更有立体感。教师应充分运用现代教学方式，让老师教得更愉快，学生学得更轻松。
        （三）联系实际很重要地理学科是门实践性较强的学科，我们在教学中一定要联系生活实际，既要让学生把知识运用到实际生活中，又要把实际生活中的些事情进行归纳总纳。在教学《等高线地形图时》运用我校附近的山脉，把它拍成图片展示在多媒体上。孩子们一下就弄懂了什么是山谷，什么是山脊，什么是鞍部，什么是陡崖等。在讲到气候时，我就叫同学们分析合江为什么盛产荔枝，为什么盛产真龙柚等。在讲到聚落时，我就叫同学们分析合江为什么为建在现有的这个位置，孩子们从地形，水源，交通等方面来进行分析，都分析得很合理透彻。反过来，在讲《四川盆地》时，我就叫同学们根据自己的生活实际来分析四川的土壤，气侯，地形等特征。
        （四）思想教育不能丢打造高效课堂，离不开对学生们进行思想政治教育。在讲到麦哲伦环球航行，培养勇于探索的精神，在讲到魏格纳和大陆飘移假说时，培养仔细观察的习惯。在讲到工业和农业时，讲述我国在中国共产领的领导下所取得的伟大成就，培养学生爱国，爱共产党情怀。在讲地形时，结合本地所处的地形来告诉学生们父母的艰辛，要对他们有感恩之心，从而努力学习来报答他们。
        三、课后贴心，总结提高
        反思教师，对自己的每一节课反思自己的语言是否精练准确，教学时间是否安排恰当，教学内容是多是少，教学方式是否单一。也要总结自己在这一节课上的闪光点和优势。反思学生，学生的发言是否积极，内容是否掌握，教学三维目标是否已达到。认真去听其他老师的课，将别的老师与自己进行比较，学习其他老师先进的教学经验。课后多与学生交心谈心，做学生真正的朋友，尊其师而信其道。孩子们把你当朋友，在课堂上一定会非常认真，起到事半功倍的效果。
        总之，高效课堂会让我们从繁重的教学任务中解脱出来，老师教得更轻松，学生学得更快乐。我们要努力工作，认真总结反思。在教学中因材施教，提高教学质量和教学水平。
参考文献
[1]《基础课程改革纲要》（试行） 2001.7.
[2]《如何打造地理高效课堂》教育科学(引文版)》2016年第12月 01李建业.