基于生活理念的幼儿园幼儿行为习惯养成教育研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

基于生活理念的幼儿园幼儿行为习惯养成教育研究

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月1期作者：刘晶晶

[导读] 幼儿园阶段的教育是孩子开始认识和了解世界的最初阶段，在这个阶段幼儿如果可以养成良好的行为习惯能够对幼儿的一生产生深远的影响。依据生活理念，对幼儿的行为习惯进行良好的教育，可以帮助幼儿形成正确的行为习惯，促进幼儿的身心健康发展。

刘晶晶山东省潍坊市安丘市石埠子镇中心幼儿园
【摘要】幼儿园阶段的教育是孩子开始认识和了解世界的最初阶段，在这个阶段幼儿如果可以养成良好的行为习惯能够对幼儿的一生产生深远的影响。依据生活理念，对幼儿的行为习惯进行良好的教育，可以帮助幼儿形成正确的行为习惯，促进幼儿的身心健康发展。
【关键词】生活理念；幼儿行为习惯；教育措施
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-127-01

        引言
        幼儿阶段是孩子一生发展特别是大脑结构和身体机能发展最为旺盛也是最为关键的阶段，同时也是正确行为习惯形成的黄金阶段。本文以生活理念下的幼儿园幼儿行为习惯养成教育为主要研究内容，希望为广大幼儿教育工作者提供教学建议。
        一、在日常生活中渗透习惯养成教育
        （一）创设良好的习惯养成氛围
        环境对人的影响是很大的，特别是年龄较小的幼儿。第一，教师要以身作则。教师要想让幼儿能够与他人友好相处，自己就要先与其他同事做到和睦相处，对待幼儿要宽严相济，对待家长要礼貌尊重。要用欣赏的眼光去发掘每一个幼儿在生活以及游戏活动中的优点，并及时鼓励和表扬。第二，要创造良好的环境。例如在洗手池张贴洗手法的图片，告诉幼儿在勤洗手爱干净的同时要注意节约用水；在取水的地方张贴小脚印，告知幼儿取水要按照顺序，不得插队和打闹；在每一个学习区域都要张贴文明操作的图片，时刻提醒孩子们要爱护公共物品；在楼道内、教室外等地方张贴文明礼貌的宣传图片，通过图画这一幼儿喜爱的形式让孩子们耳濡目染，帮助幼儿形成正确的行为习惯。
        （二）实行趣味教学
        经过反复的练习才能够形成习惯，因此需要对幼儿的具体行为进行指导。教师可以把一些生活中自理的技巧编成朗朗上口的儿歌或者趣味十足的小故事，让幼儿在快乐中学习这些自理技能。例如，教师交给幼儿系鞋带这一技能，可以按照系鞋带的动作编成一首儿歌，幼儿记住了儿歌，也就学会了系鞋带。幼师可以在角色区域放置不同的衣物，然后让幼儿给小布偶进行穿脱衣服练习；幼师可以在生活区域放置一些带有纽扣的衣服，让幼儿练习扣纽扣和解纽扣。
        （三）注重细节管理
        为了能够让幼儿形成和巩固良好的行为习惯，需要幼师在生活以及学习等细节之处落实行为习惯养成教育。例如，要幼儿在入园时向老师问好，放学时道再见；个人物品要按规定摆放整齐；餐具的摆放和回收管理；游戏时要遵守安全规则等等，教师可以在每一个环节中选出一位做的非常好的小朋友，号召大家向其学习，通过榜样的力量引导幼儿形成正确的行为习惯。
        （四）通过游戏渗透正确的行为习惯
        游戏是幼儿在幼儿园内接触时间最长的活动，幼师可以通过游戏渗透行为习惯养成教育。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

例如，在玩过家家的游戏时，教师可以让幼儿自主选择角色，有爸爸，有妈妈，还有宝宝，爸爸妈妈要爱护宝宝，而宝宝对待爸爸妈妈要懂礼貌；在玩搭积木游戏时，教师可以为幼儿分组，让他们一起商量，这样不但能够培养孩子的团队意识，还能够碰撞出思想的火花，有意想不到的收获；教师可以设置生活情境，如坐公交车以及在游乐园游玩，引导幼儿要遵守公共秩序，排队进入不打闹，看到上年纪的爷爷奶奶以及身体不方便的叔叔阿姨要让座等等。
        二、在活动中实施习惯养成教育
        （一）开展丰富多样的主题活动
        在地球日时让幼儿观看有关地球的视频或图片，让幼儿了解地球是我们赖以生存的家园，我们必须要爱护地球，保护环境，帮助幼儿形成环保观念；在母亲节和父亲节时进行感恩教育，鼓励孩子回家帮助爸爸妈妈做一件力所能及的小事并勇敢表达对父母的爱意；每个学期邀请消防队进行防火消防演习，邀请公安局进行防骗防盗讲座，让幼儿在演戏和讲座中增长见识，锻炼生活的本领。
        （二）举办实行多样的亲子活动
        幼师可以利用周末时间，邀请家长走进幼儿园，走入孩子的幼儿园生活，在各种亲子活动中培养幼儿的生活技能，增进亲子感情。如六一儿童节时，举办亲子运动会，元旦时举办亲子联欢会，读书月时举办亲子阅读会等等。幼师可以通过家长开放日，设计形式多样的亲子游戏，如角色互换等等，让孩子体会父母的辛苦，并锻炼生活技能，真正在家里做到自己的事情自己做，父母的事情帮着做。
        三、通过家园合力培养幼儿良好的行为习惯
        （一）组织针对性的家长活动
        幼儿园可以组织家长会，在会上向各位家长讲解科学的育儿知识，不断提升家长的育儿能力。幼师也可以组织一些专题性的讲座，如组织“小班幼儿入园”讲座，让家长了解幼儿园的基本情况，了解幼儿在园内的作息以及各种活动内容，让小班的幼儿可以更快更好的适应园内生活，指导家长对幼儿进行科学的引导工作，避免幼儿产生恐惧心理；针对大班的幼儿，幼儿园需要做好幼小衔接，可以邀请一些小学的教师为大班幼儿的家长进行专题讲座，消除家长和幼儿的焦虑心理，引导家长积极配合幼师培养幼儿的行为习惯，如学习习惯以及劳动习惯等等，让幼儿学会整理学习用品以及自己的衣物等等，为更好的适应小学生活做好准备。
        （二）与家长进行良好、深入的沟通
        为了让家长可以更深入的了解学前教育，幼儿园可以实行半日开放日活动，让家长直接参与幼儿教育。幼儿园可以向家长发放幼儿行为习惯评估表，在开放日时根据表格中的各项指标去仔细观察孩子的行为习惯，通过这样的活动，家长可以了解幼师在日常活动中是怎样组织教学和游戏的，让家长将这些科学的方法融入到家庭教育之中，提升家庭教育水平。此外，幼儿园要多组织一些活动，让教师可以与家长以及幼儿进行良好的沟通和互动，及时了解相互之间的想法，树立共同的教育理念，形成家园合力，从而更好的进行行为习惯教育。例如幼师在幼儿园内教授给幼儿辨别方向的知识，教师可以在教室和园内组织孩子进行方向练习。课下，教师要与家长沟通，让家长下班后与孩子玩方向游戏，巩固今天所学的知识，保证孩子可以切实掌握。这样的联系可以改善幼儿的学习思维，帮助幼儿形成正确的学习习惯。
        结束语
        总而言之，幼儿教育是学生接受教育的最初阶段，幼师必须要注重孩子的习惯养成，要将幼儿教育与实际生活紧密结合，帮助幼儿养成正确的行为习惯，促进幼儿的综合发展。
参考文献
[1]关于幼儿生活教学的价值取向的分析 [J]. 史春梅 . 启迪与智慧 ( 教育 ),2017(02).
[2]关于幼儿园课程生活化的实践思考 [J]. 王莉 . 陕西教育学院学报 ,2011(04).
[3]幼儿生活习惯教育资源的捕捉与利用 [J]. 任春英 . 基础教育研究 ,2010(07).