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构建小学语文生成性课堂的教学策略研究

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月1期作者：魏成林

[导读] 生成性教学，即教师基于生成性思维方式衍生出一种比较特殊的教学方式，指的是教师依据课堂动态及时调整教学观念的教学形态。在小学语文教学过程中，教师要关注学生在课堂上的表现，并及时关注语文课堂教学效率，在提升学生学习能力的同时，促进学生更好的发展。

魏成林安徽省淮北市烈山区土型小学 23500
【摘要】生成性教学，即教师基于生成性思维方式衍生出一种比较特殊的教学方式，指的是教师依据课堂动态及时调整教学观念的教学形态。在小学语文教学过程中，教师要关注学生在课堂上的表现，并及时关注语文课堂教学效率，在提升学生学习能力的同时，促进学生更好的发展。
【关键词】小学语文；生成性；课堂教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-149-01

        小学语文教学过程中，教师要拓展学生的语文思维，拓展学生的视野，陶冶学生的情操，帮助学生积累丰富的写作材料，让学生能够更好的学习语文知识。笔者认为，通过引入生成性教学思维，开发生成性课堂教学意义重大。因此，本文拟分析如何在小学语文教学过程中构建小学语文生成性课堂。
        一、改变教学观念
        教师应当适当的改变自己的教学观念，并学习当前先进的教学理念，将其与学生的生活实际结合起来，确保学生能够真正融入到课堂学习中去，并与教师进行积极的互动，让课堂教学效率得到极大的提升。
        很多教师在课堂上很少顾及学生的感受，且学生在课堂上的一些举动也影响不到教师的教学行为。然而，教师需要注意的是，学生在课堂上的表现在一定程度上折射了课堂教学的现状，教师以学生的表现为源头更新自己的教学理念与教师方式，把我学生在课堂上的不同举动，并抓住学生的动态，以此生成自己的课堂教学，这样一来，学生会意识到教师关注到他们在课堂上的表现，他们在之后的课堂学习中也会规范自己的额行为，这样便很好的达到了教师的教学目的，也在一定程度上，迎合了小学生的心理活动，使得教师的教学质量得到了快速提升，也促进了生成性课堂的有效构建。
        同时，教师需要对学生进行适当的引导。课堂上出现突发状况是很常见的，尤其对于小学生来说，出去上厕所、情绪不好忽然哭起来等情况时有发生，教师不应该对学生疾言厉色，而是要借助这些突发状况，构建动态生成课堂，这样便很好的达到了教师的教学目的，学生在这样的课堂上也会积极与教师互动。
        二、营造学习氛围
        在较为轻松愉悦的学习氛围中，学生更能够集中自己的注意力，并在课堂上认真学习。当前，很多教师在教学过程中仍旧使用“一言堂”，学生很少参与到学习中去，这样的教学模式下，学生很难感受到学习的乐趣。

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因此，在平时的教学过程中，教师应当营造开放且环孔的教学过程，让小学生自主探究课文内容，确保学生的主动性得到极大的开发，从而推动语文课堂生成性教学构建。
        在具体的教学过程中，教师要善于倾听并观察学生在课堂上的举动，对学生在课堂上的举动及时做出反馈，并善于利用课堂偶发事件，将错误转化成生成的资源。例如，学习《将相和》这一篇课文的时候，正在上课的时候，突然“咣”的一声，一位同学将同桌的文具盒仍在了地上，两个人正因为一点小事在吵架，于是笔者便询问这两位同学为什么闹别扭呢？了解清楚原因之后，笔者继续给他们讲述《将相和》这篇课文，在调节这两位同学情绪的同时，让他们俩意识到和平相处的重要性，以及作为同桌要互帮互助的积极意义。如此一来，课堂氛围会变得比较融洽，而这两位同学也能意识到自己的错误，且不再在课堂上扔东西扰乱课堂教学秩序。如此一来，抓住课堂教学中的偶然事件，将其与教学内容结合起来，学生在这样的课堂上自然会学到更多的知识，且他们也会积极与教师进行互动，如此便达到了教师的教学目的。
        教学实践表明，在轻松愉悦的课堂氛围中，学生能够更好的理解课堂教学内容，也更能与教师进行良好互动。因此，教师要善于结合教学内容营造良好的学习氛围，以促进学生更好的进步与发展。
        三、正确判断生成
        在教学过程中，教师的正确判断非常重要。对于课堂突发状况作出正确判断以及及时进行反馈，给予学生正确的价值引导，让学生能偶在课堂学习的过程中，获得更多的语文知识，同时，教师正确判断生成，可以使得课堂生成得到突破性进展。
        每个学生都有自己对于某个事件的判断，但是由于他们年龄较小，所以他们对于事物的看法并不全面，这种不全面的看法会让他们对待事物的态度有所偏差。那么此时教师便需要对学生进行正确的引导，给学生创造机会，通过有效的合作与讨论，让学生对不同的事物形成不同的看法，并反思自己的感悟，如此一来，课堂生成便更加全面与具有创意。例如，学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文的时候，就需要学生用一种辩证与客观的态度去看待父母的爱，只有这样，才能感受到父母对自己的期待，也才能真正了解课堂所学内容，当然，教师要适当的参与其中，带领学生一起探讨，让课堂生成得到突破性的发展。
        在新的教育背景下，教师应当改变传统且单一的教学模式，尽可能创新教学模式，让学生对学习语文知识产生浓厚的兴趣，这样才能真正达到教学目标，让学生获取一定的知识。且通过生成性教学，教师实施多样化教学尝试，激发学生学习知识的积极性，让学生成为课堂学习的主任，从而实现构建小学语文生成性课堂的教学目标。
参考文献
[1]崔辉.智慧学习背景下的小学语文阅读课“生成性”教学探讨[J].中国校外教育旬刊, 2017 (01) .
[2]赵浩.开发小学语文课堂动态生成性教学资源的策略探讨[J].广州广播电视大学学报, 2016 (06).