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初中语文教学中拓展阅读模式的教学策略研究

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月1期作者：黄善华

[导读] 语文阅读被放进教育课程中的目的就是，可以让学生通过自己的能力，来熟读文章。在熟读文章之后，理解文章所写的内涵，提高培养学生的审美能力，与人交流表达的能力。在多个方面帮助学生提高自身的能力。

黄善华广西壮族自治区百色市田东县滨江学校 531500
【摘要】语文阅读被放进教育课程中的目的就是，可以让学生通过自己的能力，来熟读文章。在熟读文章之后，理解文章所写的内涵，提高培养学生的审美能力，与人交流表达的能力。在多个方面帮助学生提高自身的能力。
【关键词】初中语文；阅读教学；拓展阅读
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-147-01

        引言
        中学语文的任务，已经不仅仅是教会学生怎么去背，怎么去读。而是致力于学生的全面发展和终生基础，所以培养学生的语文素养就是重中之重。每一种文章都有不同的写作特点，但是同时又存在着相似相通的地方。所以这就需要学生，有着丰富的阅读量和广泛的阅读面。
        一、引导学生读书兴趣
        （一）掌握学生心理促进阅读
        兴趣是人类最好的老师，同时也是人们向前的重要动力之一。初中生不具备成年人的自控力，正处于多动好奇心重的阶段，有的时候教师严厉的管教和严格的要求并不能改掉初中生不好的行为习惯，反而会激发初中生的逆反心理。从而使得师生关系变差。传统的教学方式逼迫初中生学习效果不会太理想，只有成功抓住初中生的心理特点，激发初中生读书的欲望才可以提高初中生的自主学习能力，建立和谐师生关系。
        例如：在学习“景阳冈”的时候可以充分利用初中生的崇拜心理向初中生推荐水浒传这本书，没有初中生会不想知道自己喜欢的英雄生平，再例如可以在学习“草船借箭”的时候向初中生讲述诸葛亮的生平和三国演义，初中生崇拜强者的心理也会涌现出来从而对读这些书产生浓厚的兴趣。也可以通过初中生的好奇心，比方说在学习“惊弓之鸟”之前对学生提出疑问：为什么弓上没有箭可以把鸟射下来，学生也会对此好奇等到最后一切得到的答案学生就会有好奇心得到解释的满足感，刺激了学生对于自主学习的热爱。
        （二）利用多媒体促进学生阅读
        在如今科技发达的现代，科技的产物在教师里已经并不罕见，多媒体就是其中之一，可以在教学中起到极高的作用，教师学会应用多媒体技术非常关键，用多媒体技术对学生进行授课可以使教学效率更高。
        利用多媒体，在休息时间，每一位同学推荐一本自己所读的好书，看同学们是否有兴趣。呼声最高的，教师可以选择性播放关于这本书的影像资料。同学之间感兴趣的，可以互相交换书籍。当学生有了阅读的兴趣之后，便会主动地找书来看，养成了一种好的习惯。

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        （三）在学校和家庭层面培养阅读兴趣
        初中生的年纪自控力普遍不强，容易受到外界干扰，即使兴趣所在亦然，如果想要保持其阅读兴趣，就要为其创造优秀的阅读环境，首先学校可以硬性的开辟一定的读书环境，建立阅读室满足学生阅读需求，为各个班级开放阅读一角；规定校园墙的某个地方可以贴放阅读体会，新书介绍，阅读宣传等，其次根据年龄特点以及兴趣爱好的不同合理推荐学生阅读那些书籍，避免选书的盲目性，每周在课堂内举办一定活动把自己读过的好书推荐给大家，让学生从书籍的海洋中找到阅读的魅力，享受读书所带来的快乐。
        在家庭层面，一个优秀的家庭，是孩子成功的前提。如果说可以在家创造出一个阅读的氛围，学生在父母的耳濡目染之下，就会对阅读产生兴趣。从被逼着读书，到自己找书看这样一个转变的过程。孩子在成长的道路过程中总会伴随着迷茫，人们在面对孩子一个未知的追求时，一定要给予孩子好的生活状态和家庭氛围。家庭营造的读书氛围，能让孩子感受到知识在书中，而书中的知识会对自己的成长起到很好的引导作用。
        二、引导学生使用读书笔记
        一定要培养学生养成读书记录的习惯，坚持读书笔记其实并不难，将读书笔记作为一种身体机能的习惯。就像人饿了就要吃饭，困了就要睡觉，读书的时候自动将读书笔记放在身边。教师可以根据实际条件向学生们提出要求，让每个学生都准备笔记本把文章中自己喜欢的，优美的句子记录在读书笔记里面，丰富自己的词汇库为以后写作文打下良好基础，也可以选择写出读后感，教师帮助学生正确梳理读书感内容可以帮助学生更好的理解课文。可以让学生们把记录过的优美语句写在挑自己精心制作的读书记录卡上集成一册提供给其他同学欣赏，这样更加调动了学生想要掌握优美的心和读书的欲望，还可以举办评选最优美的语句活动来激发学生不甘落后的心，更加能调动学生喜欢读书的欲望。
        读书笔记并不是一味地摘抄，需要学生真正的进入书中，去看到那些引起自己共鸣的句子。培养了学生对于文字的敏感性，为以后的作文写作打下基础。在记录过后，不会是仅仅的摘抄下来就结束了，一定要对语句进行自我的思考。带有自己思考的东西，才会被真正的记住。学生在使用读书笔记摘抄之后，可以在睡觉前、吃饭前读一读自己所选的语句。经过时间的沉淀累积，慢慢养成了习惯，在写作中拥有了自己的知识储备。读书笔记也可以很好地体现所读的书的内在价值，使文学发光发亮。学生在记录阅读的过程中，不断的自我学习，自我成长。培养出了自我学习的优秀技能。为今后的学习打下了夯实的基础。
        总结语
        阅读教学是语文教学的根基所在，也是一切学生学习所在而兴趣则是阅读教学动力的关键，教师应合理的培养阅读兴趣，帮助学生掌握阅读，这样才能调动学生对于阅读的积极性，从而使阅读教学质量或者明显的提升。为学生培养出广泛的阅读储备，为将来成为优秀的全面素质型人才打下基础。
参考文献
[1]冯大舟．部编初中语文教材文学名著阅读教学体会[J].中学语文教学参考，2018（24）.
[2]章新其．基于核心素养的初中语文“部编教材”教学[J].教学月刊.中学版（语文教学），2016（11）.