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网络信息化条件下的小学美术教学改进措施

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月1期作者：莫胡君

[导读] 美术学科蕴含着丰富的艺术底蕴，有利于培养学生的人文素养。随着教育教学的发展，美术这一学科在小学教育中占据越来越重要的位置。教育教学模式会因社会变动影响而发生改变，就当前的社会发展情况来看，传统课堂教学方式的局限性受到了挑战，微课渐渐走上课堂。受新冠疫情的影响，为了全面遏制疫情的传播，降低疫情对社会民众的影响，各大院校均开展了停课不停学的网络教学模式，将传统的美术课堂由线下课堂搬到了互联网平台上。此

莫胡君杭州市长寿桥小学浙江杭州 310000
【摘要】美术学科蕴含着丰富的艺术底蕴，有利于培养学生的人文素养。随着教育教学的发展，美术这一学科在小学教育中占据越来越重要的位置。教育教学模式会因社会变动影响而发生改变，就当前的社会发展情况来看，传统课堂教学方式的局限性受到了挑战，微课渐渐走上课堂。受新冠疫情的影响，为了全面遏制疫情的传播，降低疫情对社会民众的影响，各大院校均开展了停课不停学的网络教学模式，将传统的美术课堂由线下课堂搬到了互联网平台上。此时，传统的课堂教学就必须改变，教师及学生也因此看到了网络信息化条件下，美术教学的另一种可能。
【关键词】网络信息化；小学美术；教学改进措施
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-181-01

        随着新课改的进一步深入，对小学美术教育教学提出了更高的要求，传统的小学美术教学模式已经不能满足当下学生发展的需要以及新课改的要求，并且近年来随着网络技术的发展与普及应用，合理有效将网络信息融入到小学美术教育教学当中，可以更好的提升小学美术教育教学质量，促进学生进步与成长，提高美术学习能力。因此本篇文章将重点对网络信息化条件下的小学美术教学进行分析与研究，并提出具体小学美术教学改进措施与网络信息化的小学美术教学策略，希望能够为小学美术教育提供参考，详见下述。
        一、网络信息化条件下构建多元化美术教学资源
        小学美术教学过程中，主要是以培养小学生美术审美能力与绘画能力为主。因此在小学美术教学中，有效合理使用网络信息化条件下的微课程资源教学模式进行小学美术教学，可以为以往单调的课堂增添多元化的教学内容，以构建多元化教学资源与小组同学之间合作学习从而进一步学习美术，从而不断提升小学生美术学习能力。
        在小学美术教学过程中，所谓微课程资源，就是按照教学的内容来合理构建出符合学生需求的美术学习资源。学生利用微课资源进行具体美术学习，学到相关的美术理论知识与技能，从而获得很大程度上的一种情感体验的过程。在教学过程中，利用多元化的学习资源可以满足每个学生对于学习的不同需求并在一定程度上开拓学生对美术知识的认知视野。
        举个例子，在对《剪花边》这一课进行教学时，二年级学生由于年级较小，对剪纸的效果完全是没有概念的，所以在进行这一课的具体教学时，学生是带着很多问号的，“我的图案这样设计剪出来的效果会好看吗？”“明明我和老师折好都是三角形，图案也一模一样，为什么最后效果完全不一样呢？”“我想剪圣诞树形状的花边，该怎么画呢？”……带着这些疑问打开网络信息移动终端，引导学生按照自己的喜好，从微课资源中选择一个栏目打开，指导学生通过观看微课内容来寻找刚问题的答案。利用图片对比和视频教学场景，不同的学生可以自主学习构建学习内容，通过重复播放和静止观看等方法更好地了解相关内容。真正做到带着问题学习和因此施教。

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“吃不下”的学生少“吃”一点，“吃得下”的学生多“吃”一点。观看环节结束后，教师可以引导学生进行归纳，通过视频学习看到什么，感受到什么。既节省了时间，还可以突显学生的课堂主体地位。
        微课程资源为学生的学习提供了便利，并且打破地域的局限性，让学生更好的了解多元化的美术文化知识。
        二、借助网络信息培养学生艺术创新能力
        网络信息所具有的包容性，在很大程度上为人们的日常生活以及工作都提供了便利，网络信息对于教育行业亦是如此。以往小学美术教育并未受到学校以及家庭的重视，认为美术教学只是让学生画画，并没有什么实质上的意义，因此忽视了美术教育教学的重要性。事实上，小学时期的美术教学，对于培养学生形成早期的艺术素养具有很大的作用，因为人们对于事物的美丑评判往往都是从这一时期形成的。因此，小学时期的美术教育教学不容忽视，而应该更好地培养学生形成艺术素养与艺术绘画能力。小学生具有年纪小且对未知事物充满好奇的特点，因此可以利用这一特质，对学生展开有针对性的美术教学，有效借助网络信息可以更好地培养学生形成艺术创新能力。
        举个例子，《笔筒设计》一课主要是要引导学生学习装扮立体的物品，并提高废旧物利用能力。教学时，教师要引导学生巧妙用材、合理想象、创新设计。基于此，笔者就利用网络信息技术展示了不同材料、不同风格的笔筒及其制作过程，学生看到多元的材料及相应的各种创意，马上有了底气，因为这样的方式给学生一种眼前一亮的感觉，他不但知道了什么材料可以用，还知道了怎么用，从而衍生出更多的可行性。可以有目标地根据自己的能力及身边的废旧物品进行选择和创意设计。
        通过网络信息技术可以为学生呈现出视觉、听觉等感官上的享受，从而更好地激发学生的学习兴趣，提升学生课堂学习参与度，实现对传统美术教学方法模式的革新与教学观念的革新。有效利用并充分发挥网络信息技术在小学美术教学中的作用，可以更好地培养学生的艺术创新能力，更好地促进学生美术能力进步与成长，提高小学美术教学质量与效率，实现小学美术教学方法模式的改进。
        三、结束语
        综上所述，应新课改要求，有效利用网络信息对小学美术教育教学方法模式进行创新，可以提高小学美术课堂教学质量与效率，提高学生美术学习能力，更好地促进学生进步与发展。
参考文献
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