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论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月1期作者：王小娟

[导读] 小学语文作文教学一直是教学的重点与难点。小学作文往往存在千篇一律的问题，究其原因主要是小学生的课外阅读数量较少。因此，教师应鼓励学生进行课外阅读，在阅读中拓展视野、发散思维，提升自身人文素养，为写作能力的提升打下坚实的基础。

王小娟湖南省双峰县教育科学研究室
【摘要】小学语文作文教学一直是教学的重点与难点。小学作文往往存在千篇一律的问题，究其原因主要是小学生的课外阅读数量较少。因此，教师应鼓励学生进行课外阅读，在阅读中拓展视野、发散思维，提升自身人文素养，为写作能力的提升打下坚实的基础。
【关键词】课外阅读；小学语文作文教学；重要性
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-177-01

        作文能够充分展现一个学生的语文素养和综合语言运用能力，在现在的小学语文教学当中，如何提高学生的作文水平也是人们所关注的主要问题，为了充分提高学生的理解能力和思维能力，开拓学生的视野，需要开展相应的课外阅读，以此来激发学生的学习兴趣和语言运用能力，提高整体的作文水平，所以说，课外阅读在小学语文作文教学中有着至关重要的作用。
        一、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
        （一）激发小学生学习语文的兴趣
        阅读中，课外阅读占据着十分重要的地位，对学习兴趣的提升具有积极意义，这对学生语文能力的提升，特别是低年级学生在口语交际和理解方面的能力提升上，具有积极的意义。在实际课外阅读的教学中，教师尤其应该加强对课外阅读的重视，明确其重大意义，肯定起对作文能力提升的作用。实际教学活动中，课外阅读比大纲规定范围之内的内容更具吸引力，这与大纲内容的宣教式有着直接的关系，并且在实际教学过程中，教师对其进行拆分解读，这使学生失去了对阅读的积极性。相比而言，课外阅读有关的内容则更加精彩和耐人寻味，学生在进行课外阅读的过程中，更加喜欢语文，同时，其分析和辩解能力得到提升，在实际作文写作中，学生能够充分吸收和引用这些内容，一方面提升了作文的厚度水平，另一方面还使作文更加可读。从而充实了小学作文，使其作文免于“形式化”的通病。
        （二）提升写作能力
        小学生通过课外阅读还能够较好提升自身写作能力，这也是小学语文写作教学的重要目标所在。小学生课外阅读对于自身写作能力的提升是多方面的，上述写作素材的积累是比较重要的一点，在此基础上，小学生还能够通过课外阅读了解具体写作的规则，培养自身的审美能力和思维能力，对于遣词造句同样也可以表现出较强的积极作用，进而也就可以促使小学生的作文越来越贴合于课外阅读作品，对于自身写作能力的提升具备潜移默化的影响，但是效果却比较突出。
        （三）丰富写作素材
        小学生的文字语言表达能力正在形成阶段，而小学语文作文写作对于语言组织能力和表达能力的要求较高，这就使得很多学生在写作中面临困难，加上生活经验有限，很难获取与写作主题相关的素材。这种情况会导致小学生作文千篇一律、内容空洞，每一个班级中都有多个同学在放学的路上“扶老奶奶过马路”，这种虚假与乏味充斥于小学语文作文中。

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通过大量的课外阅读，学生能够通过他人获得从未有过的生活体验，从文字中感知另一种生活状态，进而与自己的实际生活产生化学反应，提升学生的认知能力，拓展学生的视野。无论是名人传记还是寓言童话，都能够为学生的写作提供大量素材，学生通过素材的创造性应用，能够提升作文语言与内容的新意，避免出现同质化的现象。通过模仿课外读物中的语言特色、写作技巧和表达方式等，学生能够逐渐树立自己的风格。
        二、小学语文作文教学中有效运用课外阅读
        （一）营造良好课外阅读氛围
        由于小学生掌握的知识参差不齐，课外阅读应尽可能满足不同知识层面学生需求，这需要为学生准备较多的阅读素材。一方面，教师可通过家访、开家长会、致家长一封信等方式，让家长们明白语文课外阅读的重要性，积极为学生提供课外阅读书籍，营造家庭书橱，并鼓励父母跟孩子一起读书，学校也可不定期举办“亲子阅读”、“好书分享会”等活动。另一方面，教师也可引导建立班级书橱，让学生们把看过的书带到班级，使班级拥有一个图书角。这样，既能满足不同知识层面学生课外阅读需求，又能营造良好学习氛围。
        （二）指导学生选择适合自己的书籍进行阅读
        在小学生的写作教学过程中，教师作为指导者身处要位，应该具备能够使用高效并且适合学生的方法指导学生的能力。在学生选取阅读素材时，教师应该协助学生选择符合写作主题的并且内容较为丰富的素材。例如，当学生在写关于风的文章时，教师可以指导学生阅读一些名人曾经描写风的文章，学习其中的手法，运用到自己的文章中，这样可以很明显地提高写作效率。
        （三）指导课外阅读方法
        课外阅读的方法也是很重要的一个方面，当选取好需要阅读的内容之后，我们就可以借助多媒体的手段开展阅读，吸引学生的注意力，从而调动学生的阅读积极性。在阅读之后，教师可以根据学生的理解指导学生的发散性思维，让感兴趣的学生能够对阅读更加感兴趣，实现良性循环。教师一方面借助网络优势，另一方面也可以选择一些比较经典的读物，具有代表性的读物，指导学生如何去阅读，标记出每个字词的含义以及断句方式，用笔划出来；还可以让学生在阅读后，对感觉比较好的语句进行总结摘录，可以拿出来与同学分享，在以后作文时也会发挥出意想不到的效果。就使用课外阅读而言，如何高效地使其应用到教学，主要关注的点就是选择读物，以及如何进行阅读，这两方面处理好了之后，自然就能够有效利用。这些方法能够有效地发挥出课外阅读的作用，调动了学生的兴趣，能够使学生更好地学习，融入到整个的教学过程中去。学生不仅仅是在课堂中获取知识，更重要的是学习如何获取知识的这一能力。这样就能够更好地融入社会，找到适合自己的发展方向。
        结语
        总而言之，课外阅读作为提升小学生写作能力的一个重要手段，小学语文教师应该予以高度重视，为小学生营造良好的阅读氛围，指导阅读方法，最终提升其写作水平。
参考文献
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[2]张娜.谈如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].学周刊,2020(11):27-28.
[3]杜艳蓉.小学语文教学中渗透国学教育的策略分析[J].学周刊,2020(11):59-60.