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小学数学课堂的教学管理陈智伟

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月1期作者：陈智伟

[导读]

陈智伟四川省攀枝花市仁和区西路小学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-175-01

        随着教育体制改革的不断深入，对小学数学教学管理提出了更高的要求。在课堂教学中，教不仅要正确引导学生学习数学知识，而且要将交往的教育理念科学的、合理的应用到实际教学中，进行有效的课堂管理。同时，教师要加强与学生的交流和互动，进一步优化数学教学管理办法，提高小学教学的质量和效率。
        一、小学数学课堂教学管理存在的问题
        许多小学数学教师在课堂教学管理中存在如下一些问题，影响了教学有效性的提升：一是以人为本的管理理念缺失，数学教学需要调动学生的学习积极性，积极发挥学生的主体作用，才能取得较好教学效果，许多教师受传统教学理念的影响，为了强调课堂纪律而不注重发挥学生的主观能动作用;二是课堂管理方式不科学，对小学生来说，过分严格与过分宽松的管理方式都不利于构建高效课堂，而许多教师在管理中过分强调严格管理，限制了学生的学习积极性;三是管理措施单一，在课堂管理中，不能综合运用引导、探究等多种措施进行管理，只强调运用纪律约束学生的课堂学习活动。
        二、小学数学课堂教学管理的有效策略
        （一）运用魅力语言进行课堂引导
        在小学数学教学中，要让小学生能够在课堂学习中集中精力认真听课，教师要善于发挥语言教学的魅力，运用形象有趣、充满魅力的语言引导学生的学习，这样既能让学生容易理解抽象的数学知识，又能吸引学生课堂注意力，使学生保持良好的学习状态。根据小学生的心理特点，运用学生容易理解的语言进行课堂讲课，能够有效提高学生的学习兴趣。
        例如，当学生在学习中解决了问题或表现突出时，可用表扬的语言进行评价：“你们很了不起，这么复杂的问题都能很好地解决，未来的数学家就在你们当中了！”再如，教师还可以使用讲故事的方式授课，就能吸引学生的听课兴趣。
        （二）创设问题情境激发探究兴趣
        加强课堂管理，提高课堂教学的有效性，需要教师采用积极的措施调动学生学习的主动性，创设问题情境能够很好地激发学生对数学问题的探究兴趣。当学生把精力和时间都用于问题探究时，课堂就能保持良好的纪律和秩序，学生“走神”和“开小差”的情况就会大大减少。因此激发学生的探究兴趣，让学生把精力用于问题探究，也是管理课堂的有效方法。在创设问题情境時，要注重根据学生的认知能力和生活经验进行创设，注重问题的趣味性，以更好地激发学生对问题的探究动力。

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        （三）加强小组合作学习中的管理
        小组合作学习方式是新课改提倡的有效教学方式，在各学科教学中被广泛应用，对提高小学数学教学起到了重要的作用。但是小组合作学习方式的运用如果管理不善，会造成课堂秩序的混乱，从而影响课堂教学效果。为此在小组合作学习中要加强合作学习管理。一是进行合理分组与分工。开展小组合作学习目的在于运用集体的智慧，克服学习中的困难，通过相互学习相互帮助，从而实现共同进步与提高。要提高学习效果和实现课堂有序管理，进行小组分组时，既要按照“组内异质，组间同质”的原则分组，又要尽可能根据学生的意愿把兴趣爱好相同、性格相异、男女搭配的原则分组，这样既能取得良好的学习效果，又能减少组员之间的矛盾，保持小组合作学习的顺利开展。为了减少合作学习中的混乱状态，还要对小组成员进行明确的分工，每个人根据分工，各司其职就可有效减少学习中的混乱状态，从而使合作学习在有序的状态下开展;二是小组长管理能力培训。要管理好小组学习秩序，小组长的作用非常关键，有效管理每个成员，才能让合作学习保持良好的秩序，因此要加强对小组长管理能力的培训。要让每个小组长掌握合作学习的方法、实施步骤、合作技能等提升小组长的管理能力。同时还要制定合作学习中的课堂纪律管理规定，教师要加强执行纪律的力度，使小组合作学习在良好的秩序下开展。
        （四）加强数学课堂中的纪律管理
        管理好小学数学课堂教学秩序，既要教师加强课堂纪律的管理，也要发挥纪律和制度的管理作用，有了纪律的约束，就能提高学生遵守课堂纪律的自觉性，因此需要教师制定明确的课堂秩序管理纪律。一是共同制定课堂管理条例，通过集体讨论制定课堂规定实施细则，之后再由教师审定修改后在全班实施，以此提高学生遵守纪律的自觉性;二是实施宽严相济的管理，教师要根据小学生活泼好动的特点，实施宽严相济的管理策略，以保持课堂适度的活泼，调动学生参与课堂学习的积极性，使课堂保持安静、有序的学习状态;三是抓住“黄金时间”合理施教，儿童心理学研究表明，每节课开始后的5～20分钟这段时间是教学的“黄金时间”，因此教师应合理安排教学内容，把重点难点内容安排在前20分钟内讲授，就能起到事半功倍的教学效果。
        三、合理安排教学内容
        在新课程改革的不断的推进下，现在非常重视学生的主体地位，而教学内容作为主要的教学资源，从而对于学生的教育教学管理有着决定性的影响，因此教师一定要合理安排教学内容，在教学的过程中，根据学生的学习基础和学生的认知能力，安排相应的学习计划，另外还要考虑学生的接受度，让教师在教学的过程中将一些教学内容用更加具体的方式呈现出来，比如用多媒体将一些知识用图片和图文结合以及一些视频的方式呈现出来，可以加深学生的学习印象，从而增强学生的学校效率，另外小学阶段学生的自我管理的能力比较的差，教师在教学内容的讲解的过程中一定要将一些教学内容生活化，从而激发学生的学习主动性和积极性，从而提升学生的学习效率，不断的增强学生各个方面的能力
        为了促进学生健康全面的成长，小学数学教师要进一步探索和创新基于交往下的教学管理办法和策略，帮助学生真正发现自我、锻炼自我。同时在教学管理办法具体的实施中，教师要对实践中存在的不足进行认真的反思，进一步增加教育交往的深度，拓展教育交往的广度。