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小学体育教学引入民间体育活动的应用与分析

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月1期作者：梁武华

[导读] 民间体育活动的趣味性和类型的丰富性可以很好的吸引学生的注意力，将民间体育活动引入小学体育教学中能够充分实现锻炼学生身体和强化学生思维运动的教学目标。

梁武华广西南宁市马山县白山镇城西小学 530699
【摘要】民间体育活动的趣味性和类型的丰富性可以很好的吸引学生的注意力，将民间体育活动引入小学体育教学中能够充分实现锻炼学生身体和强化学生思维运动的教学目标。
【关键词】小学体育；民间体育活动；应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-199-01

        在小学体育教学中引入民间体育活动是成果斐然的，但是教师们也要注意引入和利用民间体育活动的方法，不能为了引入民间体育活动而去引入，而是要有一定的方法，教师要明白引入民间体育活动的初心和目的所在。
        一、注重民间体育游戏的指导
        在小学体育教学过程中，教师要注意组织活动形式要丰富，要给予学生提供探索与尝试的机会，不要忽视学生合作能力的培养。在引入民间体育活动时，教师要注意民间游戏种类不要单一，要多元化，体现游戏的多样化和丰富性，同时激发学生的体能发展。另外在游戏设计上我们要富有层次性和挑战性，让学生能够投入到民间体育游戏中，发展基本的动作。面对身体壮实，体力充沛，能熟练地掌握各种动作的基本要领的、而且动作显得有力、灵活的体育基础较好的学生，我们可以适当增加竞赛性的追捉游戏，游戏中的情节和角色可以更加复杂一些。
        二、结合教学内容，合理穿插民间体育活动
        小学体育教师在引入民间体育活动时可以根据自己的教学内容，将符合的民间体育活动穿插在教学内容中，无缝衔接，既教会了小学生们体育知识的同时，又让学生们在民间体育活动中实践了这个体育知识。例如教师在教立定跳远的体育知识时，在讲述完立定跳远的相关注意事项和发力点之后，就可以组织学生们进行“跳房子”的民间体育活动。“跳房子”游戏的规则是一人先进行游戏，将沙包扔到第一格内，然后单腿跳起，用另一只脚将沙包踢到第二格，再单腿跳到第二格，依此类推，踢到第五格，将沙包一下踢到第一格，单腿逐格跳出起线，开始跳第二间房子，将沙包踢到第二格开始跳，以同样的方法开始跳第三间，第四间，直至跳完第五间房子。跳房过程中，脚和沙包压到线或没有踢到应踢到的房子中，算失误，换另一人跳，以先跳完五间房子者为胜。
        三、利用民间体育活动激发学生反应力和创造力
        在传统的小学体育课堂上都是体育老师带着学生做一些基本的体育活动，带着学生锻炼一下身体然后就让学生自由活动了，虽然这种上课方式并没有对学生带来什么问题，但是不利于锻炼学生的思维，事实上，学生的反应力和创新力都是可以在体育活动中得到激发和锻炼的。因此教师在上体育课时，可以借助一些考验反映的民间体育活动来锻炼和激发学生的反应力和创造力。例如“红灯绿灯小白灯”游戏，是深受小朋友们喜欢的传统民间游戏。它的游戏玩法特别简单，主要发展学生散跑的技能，以及在游戏中快速反应能力和控制能力，趣味性很高。

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游戏分为两个角色，一个是开灯者，一个是行人。一位学生背朝其他学生扮演开灯者，其他学生扮演行人。开灯者大声念“红灯、绿灯、小白灯”时行人们可以往前行走，当开灯者转回头时，行人们要像木头人一样静止不动，如果有行人控制不住了，则要回到起点线重新开始。游戏反复进行，直到行人拍到开灯者，开灯者去抓行人，抓到的行人就扮演开灯者，如果一个人都没抓到，那开灯者继续扮演他的角色。除了传统玩法之外，我们还可以创造更多的创意玩法，提高游戏难度，让游戏变得更有挑战性。教师可以视情况增加开灯者人数，还可以分成两个或以上队伍进行游戏，也可以设置障碍物，让游戏难度提升，让学生更有参与感，障碍物可以根据学生的兴趣自由搭配。
        四、借助民间体育活动培养学生的团队合作意识
        学生除了个人能力的培养和发展，其团队意识的培养也是及其重要的。通过一些民间体育活动，我们可以很好的培养学生的团队合作意识。例如：捉“龙尾”游戏（游戏者中选一人当“龙头”，一人当捉“龙尾”者，其余学生一个接一个地拉住前一位的后衣摆接在“龙头”后面做“龙身”，最后一人当“龙尾”。“龙头”带着“龙身”左右移动跑，让“龙尾”躲避捉拿。注意“龙身”不要脱节。若是“龙尾”被捉，要自动退下，倒数第二人自然成为“龙尾”。此游戏具体玩法与“老鹰捉小鸡”相似）、背萝卜游戏（2人一组，背靠背站立，边念儿歌边向前弯腰，用臂力和背力背起对方。背时注意站稳脚跟，被背的人要双脚离地）和孵小鸡游戏（游戏者中选一人当“鸡妈妈”坐在凳子上，凳子下放几个“蛋”（可放石头代替），表示“鸡妈妈”正在“孵蛋”。其余游戏者做“耗子”，“耗子“在”鸡妈妈“身边钻来钻去，伺机取“蛋”。“鸡妈妈”可以自由转动保护身体下面的“鸡蛋”，但不能离开凳子。“耗子”伸手取“蛋”时，“鸡妈妈”要迅速拍“耗子”的手臂，被拍到的就不许在取“蛋”。游戏可玩到“鸡蛋”取完为止）等民间体育活动。
        五、结语
        将民间体育活动引入小学体育课堂中，不仅可以提高学生对上体育课的兴趣，同时还能帮助学生在体育活动的过程中不仅完成了强身健体的目标，还通过这些游戏实现了锻炼和激发学生的反向思维能力、反应力和创造力的目的，使学生的大脑更活跃，而且还能够激发学生对于课堂学习的主动性和积极性，使其在学习过程中更加认真细心。
参考文献
[1]叶三萍.民间体育活动走进小学校园的“活态传承”[J].华夏教师,2019(28):73-74.
[2]李泽江.小学体育教学引入民间体育活动的应用与分析[J].中国农村教育,2019(06):107.
[3]李阳.民间体育游戏在小学体育教育中的运用探究[J].当代体育科技,2018,8(15):34-35.