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高中政治生活化教学策略研究

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月1期作者：冯琦

[导读] 在高中政治教学过程中，为了更好的促进学生全面发展，必须立足于学生的生活经验，并将所学的理论知识与生活实践进行有机的结合，才能更好地促进生活化教学策略的实施。下面，如何对高中政治生活化教学策略进行研究。

冯琦四川省绵阳南山中学
【摘要】在高中政治教学过程中，为了更好的促进学生全面发展，必须立足于学生的生活经验，并将所学的理论知识与生活实践进行有机的结合，才能更好地促进生活化教学策略的实施。下面，如何对高中政治生活化教学策略进行研究。
【关键词】高中政治；生活化；教学；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-186-01

        高中政治课程标准提出，政治课程要立足于学生的生活实际，着眼于学生未来的发展，把政治理论观点融入于生活主题之中，构建科学性和系统性的政治体系，以满足不同水平学生的发展需要。因此，高中政治教师必须要不断创新，勇于探索，改变传统“一言堂”的教学方式，注重激发高中生的学习兴趣，使生活化真正融入高中政治课堂，提高高中生的政治学习兴趣，进而培养学生的终身学习意识。
        一、高中政治生活化教学的意义
        高中政治知识来源于生活，高中政治生活化教学即将所学的知识应用于实际生活，从而增强学生对高中政治知识的理解。这需要教师实现政治知识与生活实践的结合，从而实现政治观点与生活实际的融合。高中政治与实际生活密切相关，其基本知识点与生活实际密切联系。生活化教学策略的应用满足了新形势下高中政治教学的要求，其实现了高中政治理论知识的生活化回归，这种教学模式的应用从学生的现有知识经验出发，使学生深入的了解到高中政治知识的意义，提升了学生的问题解决能力，充分体现了高中政治的学科价值。生活化教学模式的应用，拉近了与学生的距离，有效增强了学生的政治素质，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从根本上满足了学生的身心发展要求，有效减少了学生对抽象的政治知识的抵触心理，实现了课堂教学氛围的活跃性发展，大大增强了学生的自主学习积极性，有利于实现学生社会价值与自我价值的整合及利用，实现了学生个人的持续性发展。随着时代的发展，传统的教学模式压抑了学生的个性化思维发展，不能充分调动学生的学习自主性及积极性，而生活化教学模式的应用，能够让学生意识到政治知识对于其个人社会化发展的意义，有利于学生素质的全面性发展。
        二、高中政治生活化教学策略
        （一）构建和谐师生关系
        和谐的师生关系是取得良好教学效果的重要因素之一，在具体课堂实施过程中，教师与学生都作为课堂重要的一份子，教师需要注重学生主体作用的发挥，强化教学服务意识；学生应该重视教学发挥的监督、引导作用，事事为教师考虑，提高政治教学整体效率。构建和谐的师生关系，促进师生之间的相互交流与合作，充分调动学生对政治教学的积极性。高中政治教师应该对学生的心理需求加以考虑，在教学中以严谨的态度、幽默的语言，实现生活化教学。例如，在探讨企业经营相关知识的过程中，教师应该引入生活化的理论，鼓励学生在课堂中对企业经营知识进行讨论，还可以鼓励学生通过上网、实地调查等方式，对公司经营模式、我国企业经营现状等进行分析，谈谈看法。

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这种与生活具有密切关系的调查与探讨、交流，能够提高学生的学习兴趣，促进高中政治教学整体效率的提高。
        （二）转变教学观念，创新生活化教学方法
        高中政治中进行生活化教学时，教师应当首先转变教学观念。摒弃传统的以教师为主，学生为辅的教学观念，而是要将学生作为教学的主体，教师在整个教学过程中扮演的是引导者、启发者的角色。在生活化教学中，教师应当对高中政治教材中的重点难点进行充分掌握，然后运用生活化的语言，深入浅出地引导学生理解这些知识要点。并通过现实中学生易懂的知识与政治课本中的枯燥理论相结合，激发学生的学习兴趣。从而培养学生发现问题，解决问题的能力，变被动为主动，从而提高学生的政治学习效率。
        （三）以教材为依据，丰富课堂表达模式
        新课改的高中政治教材与传统的教材相比，发生了极大的变化，可以说是面目一新。新课改的高中政治教材在教学生活化方面有了很大的提高，但是，仍然有很多内容是纯理论内容，这就要求教师不能对教材照本宣科，而是应该理论联系实际，以教材为依据，把教材中的观点与当下社会上发生的问题联系起来，从而吸引学生的注意力，提高课堂的教学效率。此外，教师在讲解相类似的名词或者问题时，可以采用对比的方式，把不同名词或者问题的对比说明或图标多媒体技术等手段进行直观呈现。这种方式与传统的教学有着天壤之别，把枯燥无味的高中政治课堂变得活跃起来。随着信息技术的飞速发展，越来越多的现代化教学手段开始在高中教学中得到使用，这些现代化教学手段也开启了新的教学模式，对于高中政治课堂来说，也是如此。教师可以选取一些典型的生活人物的对话或情景动画以及一些相关的图表和数据等，都可以让高中政治课堂变得更加的丰富多彩，也充满了更多的灵活性和机动性，教师在课堂中向学生呈现多层次和多角度的分析，让学生更为深刻的理解和掌握政治知识。
        （四）鼓励学生参加社会实践
        政治教学的一个重要目标就是让学生具备实践能力，学生在课堂上学习到了相关的理论知识之后，必须要把这些理论知识运用到实践中才能让学生们有更大的提高，让孩子们在实践中独立地发现问题，分析问题并且解决问题，做到学以致用。社会实践的开展可以在很多地方进行，比方说学校，超市，或者家庭中都可以，老师可以在理论知识学习完成之后，给学生们布置实践作业，由此来锻炼他们的实践能力和知识运用能力。在实践的过程中，学生们会遇见各种问题，这就为他们思考能力，探究能力的提高提供了锻炼的机会，同时也让他们的自主学习能力有了很大的提高。
        结语
        总之，随着素质教育的大力推行，政治教学手段不断进行更新，并且取得了一定的教学成效。为此，我们提出了生活化的教学方式。生活化教学有着其自身的独特魅力，在政治教学中发挥的作用越来越大，值得我们对其进行深入的研究和探讨。
参考文献
[1]姚广龙.试论应用案例教学法培养政治核心素养[J].才智,2020(06):126.
[2]李湖生.高中政治教学学生兴趣调动策略[J].江西教育,2020(06):11-12.