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师爱，让班级管理充满温情

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月2期作者：刘荣碧

[导读] 在初中班级管理过程中，不管是刚性管理还是柔性管理，都应建立在爱的教育管理之上。文章基于初中班主任工作实际，探讨如何将师爱的艺术运用于班级管理实践。

刘荣碧贵州省福泉市宏福实验学校
【摘要】在初中班级管理过程中，不管是刚性管理还是柔性管理，都应建立在爱的教育管理之上。文章基于初中班主任工作实际，探讨如何将师爱的艺术运用于班级管理实践。
【关键词】班级管理;爱的教育;温情
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）06-028-01

        一、当前初中班级管理的现状
        班级管理是进行学校管理的基础，只要班级内部和谐，才能促进学校整体的和谐。但是当前初中班级管理的现状不容乐观，在许多方面都存在着一些问题。在初中的班级管理中，班主任过于重视对学生成绩的管理，忽视了对学生本身的关爱，导致初中班级管理的模式过于落后，难以满足当前初中班级管理的现状要求。而且有些班主任自身的管理观念存在问题，并且没有针对自己的专业素质进行班级管理水平的提升，在管理模式及管理内容上都存在较大的缺陷。
        二、解决当前初中班级管理问题的措施
        （一）提高班主任管理水平。班主任的管理水平决定了初中班级管理的质量，所以在進行班级管理之前，应提高班主任的管理水平，促使班主任掌握班级管理的方法，才能更好的解决当前初中班级管理中存在的问题。所以学校应定期组织班主任参加培训，讲解班级管理的方法，加强各个班主任之间的沟通与交流，能够使班主任借鉴到其他班主任的优良管理方法，从而运用到本班学生的管理之中。
        （二）采用班级管理新模式。如今，我国对教育的重视程度不断加深，尤其是义务教育，传统的班级管理模式已经不能满足当前初中的班级管理，所以班主任应积极引进新型的班级管理模式，致力于解决班级管理中存在的问题。在采用新型班级管理模式之前，班主任应对学生进行全方位的了解，因为学生对班主任有一定的防备心，所以班主任可以询问科任老师有关学生的课堂表现和性格特点等，班主任也可以在课下深入学生之中，加强与学生之间的交流，在此基础上使用班级管理新模式，能够促使新模式适用于初中的班级管理。
        （三）开展丰富多彩的活动。活动是缩短学生距离的最好手段，能够加强学生与学生之间的认知，对优秀班级的建立有很大的帮助。班主任应丰富活动的形式，通过多姿多彩的活动，改变当前班级管理的现状，使学生感受到学校生活的魅力。
        （四）培养学生的管理能力。初中阶段正是学生各方面能力养成的最佳时期，班主任可以发挥学生的主人翁作用，使学生明白自己在班级内的责任，让学生担任班级的管理者，能够培养学生的管理能力，有利于学生综合素质的养成。
        通过提高班主任管理水平、采用班级管理新模式、开展丰富多彩的活动、培养学生的管理能力等措施，能够解决当前初中班级管理的现状问题，有利于提高班主任和学生的管理水平，营造良好的班级氛围。

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        1.信任的爱——建立学生的自我管理制度
        我通过观察发现了一些做事认真有责任心的学生，开始把各项工作详细分配给他们。比如早读、午读时有专人领读，卫生工作由四人小组轮流负责相互监督等，并实行班干部分工负责。在逐步形成让学生自己管理自己班级的管理模式同时，适时地调换负责人，也使班上的同学增强了自我管理和管理他人的能力。让孩子们觉得老师信任他们，但并不纵容他们，管理的工作自然就得心应手了。
        2.唠叨的爱——安全工作常抓不懈
        安全工作是学校的重点工作。我在班会课上经常借用其他班级发生的特殊例子和平时报纸、电视上的新闻，教育学生在学校里不玩危险游戏，特别是不要在楼梯、走廊追逐、嬉戏，要按时回家，不要随便和陌生人说话……苦口婆心的唠叨，让学生们时时记住安全的重要性。
        3.赞扬的爱——建立奖罚制度
        一接手这个班时，我就发现这个班的学生很爱表现，同时也非常爱表扬、奖励。在日常工作中，我总是告诉我的学生“你是最棒的！”“老师相信你能做好”，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足。并建立奖励等级制度。每表扬一次就可以得到一颗笑脸圆点，圆点可以累积，不同的数量对应不同的等级有奖，当然也有罚。每批评一次或违反纪律，就要扣一颗;有时扣的数量要视乎其情节的轻重而扣。经过一学期的赏识教育和奖罚教育，我发现学生自信心增强了，学习的興趣更浓了。甚至在同学之间已形成了一种你追我赶的良性竞争。
        4.慧眼的爱——注重个性特长和创造能力的培养
        新时代需要的人才应是高素质的，是有创造性的人才。我努力发掘学生的潜能，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人。口头能力表达强让其担任班级主持人;能歌善舞的作为班级文艺骨干;字体工整漂亮的，画画有潜质的让其成为宣传、版报人员……
        5.沟通的爱——做好与家长的沟通、与科任老师的沟通
        教师要教好学生，除了做好校内的教育，还要做好校外的延伸工作——家校合作。利用课余时间，经常与家长联系，既可了解学生在家各方面的情况和家长的教育方法，又可向家长反映其子女在学校的表现，争取家长的支持和配合。做好班级的工作，还需要各科任老师的协助，班主任要经常与这些老师沟通，达到共同合作、共同育人的思想境界。
        班级管理工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，许多问题都将会迎刃而解。
参考文献
[1]黄义敏.人文关怀与初中班主任管理有机整合对策[J].中学教学参考，2019（6）：81-82.
[2]唐增春.农村初中班主任班级管理之初探[J].文理导航（中旬刊），2014（2）：73.