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论初中语文教学中立德树人的有效策略

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月2期作者：梁民

[导读] 在当今信息高速发展的网络时代，不良信息的传播的扩散有了极为便捷的方式，网络暴力、拜金主义、享乐主义等等新思潮的出现也引起这些不良信息的传播。因此在初中语文学科中应渗透德育教育促进学生全面发展，提高学生思想意识，最后也体现了教育的最终目的。

梁民广西百色市靖西市第四中学 533800
【摘要】在当今信息高速发展的网络时代，不良信息的传播的扩散有了极为便捷的方式，网络暴力、拜金主义、享乐主义等等新思潮的出现也引起这些不良信息的传播。因此在初中语文学科中应渗透德育教育促进学生全面发展，提高学生思想意识，最后也体现了教育的最终目的。
【关键词】初中语文；立德树人；渗透策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）06-071-01

        一、立德树人教育在初中语文教学中的意义
        初中这一阶段是培养健全人格、创新思维能力和实现自我价值的关键时刻。这一时期的学生自我意识开始萌芽，在生理和心理上较诸小学时期都有了很大的变化，一方面他们开始离开父母的约束，另一方面青春期的特征在这一时期开始显示出来，其内心渴望独立，向往自由，勇于追求独特个性，极易被外界的一些不良因素所影响。教育的最终目的不是为了考试成绩，也不是为了升学率，而是为了帮助学生树立正确的人生观，价值观和世界观，从而促进学生的全面发展。
        二、立德树人教育在初中语文教学中的渗透策略
        2.1作文教学中的立德树人
        写作在语文教学中更有着举足轻重的地位，在新课改实施后对学生的想象能力的要求不断提高，而写作也是人生发展中不可缺少的一环，良好的写作能力不仅代表着作者本身的思考能力、看待问题的角度不同，对其他学科的学习也有极大的裨益。学生这一阶段正处于懵懂时期，对周围的新鲜事物都能保持好奇心，但是也因为年龄的问题，其语言表达能力有限，他们主要是通过他们的想象力感知事物的。写作作为语文学科的重要组成部分，其在教学中渗透立德树人理念是很有必要的。
        随着时代的快速发展，电脑、手机充斥在人们的日常生活中，传播媒介的变化，使得群众获取信息的渠道越来越广泛，这就使得现在初中生相比较其他时期的学生，其视野更加开阔，接受知识的能力也更强，也极易受到影响。如此形势对初中语文教师提出了更高要求，要求教师可以登高望远，辅助学生对真善美和假丑恶进行辨别。作文教学当中，要从立意的角度对学生做思想教育与情感熏陶，引导学生用批判精神与悲悯情怀自觉对自身灵魂进行参省，对自己的真诚、责任感、高雅情趣与同情心进行反思；让他们能够对身边的人与事客观地看待，对社会上的各种现象、是非对错加以分辨。
        2.2古诗词教学中的立德树人
        教师要明确自身的教学目标，初中教学更多的应该是在素质教育上，帮助学生建立正确的价值观、人生观，培养他们良好的人文素质。在语文教学过程中，古诗词也占了较大的部分，约有25%的内容均与古诗词教学相关，因此古诗词教学中渗透立德树人也是比较重要的一点。

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下面我们就具体渗透措施进行一一分析。
        第一、应充分发挥学生的学习积极性。朗读对于诗词含义的理解也有很大的帮助，因此，在实际教学过程中要注重培养学生的朗读能力，通过有感情朗读等的形式可以让学生加深对诗词含义的理解，反复的朗读也有利于记忆的增强，还原当时的场景。可以在班级中进行分角色、有感情的朗读活动，比如这首诗诗人是女子，那么她的声音，她的感情要怎么表达出来，当诗人是男子，那么他的声音和感情又不一样，又该通过什么样的形式表现出来。
        第二，在进行唐诗宋词教学时，教师要着重强调对诗词的外在特点进行掌握，引导学生把诗词看作文学游戏的一种形式，要时刻遵守游戏规则，句读、押韵、半仄、对仗等都有一定规律遵循。这些严格要求不但没妨碍思想自由发挥，反而是对学生思维和创造力的一种激发。
        2.3散文教学中的立德树人
        现今的初中语文教学当中散文大概占总体文本的三分之一以上，并且内容丰富，思想深刻，所以提高散文教学的效率对于打造语文高效课堂有十分重要的作用。散文具有特殊的韵味，那么如何才能更好的安排散文类的教学？散文类的教学主要需要从散文的核心价值、散文的学习目标以及学生们的学习情况三个方面进行研究，综合这三个方面的因素具体设计教学内容和方式更有利于散文教学。
        2.4文言文教学中的立德树人
        初中语文统编教材所选文言文共30篇，是传统文化的精髓。可大多数学生都会觉得文言文学习十分无趣，因而教师在文言文课程教学安排时或设计一些游戏环节，或诵读比赛，或故事会，或课本剧表演。种种形式，学生喜闻乐见，既激发学生好奇心，又挖掘学生潜能，在“玩”中学习，使他们感同身受,加上老师合理点拨与引导，深挖课文潜质，潜移默化，促进学生形成正确的价值观和人生观，为学生以后步入社会，在社会里面生存打下基础，对立德树人意义也进行了拓展。
        三、结语
        君子务本，本立而道生。教育的本质，不是为了分数、成绩，而是为了培养有独立人格、良好品德的优秀人才。因此立德树人是教育的最终目的也是教育的核心。初中语文承担着继承我国优秀传统文化的重任，是弘扬我国民族精神的重要组成部分，因此教师在教学过程中必须将立德树人理念作为语文教学的目的，时刻渗透立德树人理念，为初中生建立一个良好的学习氛围，树立其健康的人格，优秀的品德，将扎实专业知识作为育人基础，为全民族的伟大振兴做出自己的贡献。
参考文献
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[2]甘金元.立德树人理念在初中语文教学中的应用策略[J].华夏教师, 2019(32):29-30.
[3]李琼.立德树人理念在初中语文教学中的应用策略[C]..教育理论研究（第十一辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:65.
[4]王民英.浅议如何在初中语文教学中立德树人[J].现代农村科技,2016 (16):62.