让阅读教学充满生命力--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

让阅读教学充满生命力

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月2期作者：陈卫文

[导读] 随着我国教育的不断变革，我国的各个部门越来越重视学生们阅读能力的提升，但是就现阶段的教学情况来看，学生们的阅读能力的培养在小学语文教学中仍存在很大的问题。在小学语文教学的过程中，阅读教学占据十分重要的一部分，学生阅读能力的提高有助于同学们提高自己的语文学习能力。为了更好的培养学生们的阅读能力，教师在这个过程中应当充分发挥自身的作用，给同学们做一个榜样，引导同学们多进行阅读，阅读的内容能够有效的促进

陈卫文广东省茂名市体育运动学校广东茂名 525000
【摘要】随着我国教育的不断变革，我国的各个部门越来越重视学生们阅读能力的提升，但是就现阶段的教学情况来看，学生们的阅读能力的培养在小学语文教学中仍存在很大的问题。在小学语文教学的过程中，阅读教学占据十分重要的一部分，学生阅读能力的提高有助于同学们提高自己的语文学习能力。为了更好的培养学生们的阅读能力，教师在这个过程中应当充分发挥自身的作用，给同学们做一个榜样，引导同学们多进行阅读，阅读的内容能够有效的促进同学们思考问题能力的提高，此外阅读的内容还能够拓宽同学们的知识面。本文主要围绕提高小学阅读有效性的教学策略展开分析。
【关键词】小学语文；阅读教学；策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）06-090-01

        在现阶段的教学过程中，小学语文阅读教学没有达到理想的效果。在这个阶段，学生们阅读能力的提高最需要教师们给予其最大的支持。如果教师能够充分的了解学生的喜好并且给予支持，学生们在这个阶段就会收获许多。部分学生在学习的过程中可能会比较厌烦，长期下去，这部分学生的不良情绪也将给其他的同学带来不好的影响。因此针对这种情况，教师应当改进自己的阅读教学方法，促进同学们多进行阅读，以此提高同学们的阅读效率，进一步提高课堂教学效果。
        一、营造良好的阅读氛围
        在现阶段的语文阅读教学中，一个良好的阅读氛围对学生们阅读能力的提升是十分重要的，由此来看，在现阶段的教学过程中，教师们应当积极的为学生们营造一个良好的阅读氛围，以此促进学生们的学习。教师在此过程中还可以与家长进行合作，在家也可以为学生们营造一个良好的阅读环境。此外，教师在教学过程中还可以开展一系列的阅读活动，例如亲子阅读、师生阅读等阅读活动，活动的开展更加有利于学生们阅读能力的提升。教师在教学过程中还可以在班级内设立阅读文化角，在里边放置一些比较好的阅读材料，供学生们随时阅读。此外，教师还可以让组织学生们开展一些阅读比赛，激励学生们进行阅读。例如教师在讲解《社戏》这篇文章的时候，可以让学生们分小组进行模仿这篇文章的内容，体现出这篇文章中每个角色的情感，之后教师挑选模仿的比较好的一个小组上台展示，以此激励学生们更加热爱阅读。
        二、培养良好的阅读习惯
        在现阶段开展小学语文阅读教学的时候，教师们应当对学生们阅读习惯的引起足够的重视。学生们在进行阅读的时候，一个良好的阅读习惯能够更加有效的提升学生们的阅读能力，同时开阔学生们的知识面。因此在现阶段开展小学语文阅读教学的时候，教师们应当严格要求学生们的阅读习惯，帮助学生们建立一个良好的阅读习惯，从而更加有效的提升学生们的阅读能力。在这个过程中，教师们可以让学生们在每天早上的时候都安排一定的时间去阅读。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

此外，教师们需要让学生们养成课前预习，课后及时复习以及独立思考的良好习惯，课前进行预习能够促进学生们对要学习的内容有一个初步的认识，课后及时复习能够促进学生们巩固自己所学的知识，独立思考还可以促进学生们思维能力的提升。这些习惯都能够让学生们的学习更加高效。总而言之，在现阶段的小学语文阅读教学过程中，教师们要对学生们的学习习惯引起足够的重视，以此更好的促进学生们阅读能力的提升。
        三、创新教学方式
        在现阶段的小学语文阅读教学过程中，教师们要对学生们的阅读的学习引起足够的重视，积极采用新型的教学方法，以此来提高学生们的听课效率。教师们要适当的舍弃传统的教学方式，这种教学模式在一定程度上不能够体现出学生们的主体作用，从而会让学生们在学习的时候感到厌烦，同时还不能够培养学生的能力。因此，在现阶段的教学过程中，教师们应当积极的创新自己的教学方法，采用新型的教学方法，这在一定程度上不仅能够让学生们的学习更加高效，还能够使课堂学习氛围更加活跃。学生阅读能力的提高能够有助于促进同学们思考能力的提高，因此这就需要教师在讲课的时候积极鼓励同学们进行阅读，课下为同学们推荐相关的阅读材料，让同学们进行阅读，并且通过阅读可以让同学们自己总结出在阅读的时候存在的问题，之后在上课的时候将问题拿出来进行小组讨论，这样能够使部分害羞的同学将自己内心的想法表达出来，从而在不断的交流过程中提高自己的知识面。例如，教师在讲解《济南的冬天》这篇文章的时候就可以为学生们创立的相关的教学情景，让学生们切实感受到济南的冬天的样子，以此更好的促进学生们体会其内在的情感，从而促进学生们对这篇文章的理解。
        四、打造以学生为主体的教学模式
        在现阶段的小学语文阅读教学过程中，学生们并没有真正的参与到课堂的各种活动中，学生缺乏主动学习的意识，即使是在讲课的时候也只是教师在一味的讲，学生们并没有主动参与进去，这就使得现阶段的教学不够高效，这与培养同学们的核心素养相违背。当然，也并不是让老师放手不管，教师在讲课的过程中，既要帮助学生积极思考，又要积极引导学生，帮助同学们少走弯路，配合同学们更好的学习，发挥同学们的主体作用。因此在现阶段的小学语文教学过程中，教师们应当对学生们的阅读引起足够的重视，积极的让同学们思考显得尤为重要，同时阅读能力的提高还有助于学生们思考能力的提升，因此教师们在讲课过程中应当多让同学们进行阅读，总结其中出现的问题，从而激发同学们的思维，积极引导学生进行自主学习。在实际实施时，老师应当多让同学们进行多阅读、多思考，让学生在课堂中充分发挥主体作用。
        总而言之，在小学语文教学中，阅读是其中教学内容的重要一部分，在这方面的教学需要每一个教师都引起足够的重视。在新发布的教学改革中要求必须大力培养同学们的综合素养以及提高同学们的阅读思考能力。这就要求教师在讲课的时候必须考虑学生的情况，从学生的角度出发，改进自己的教学方法，仔细的探究如何能够提高同学们的阅读能力。
参考文献
[1]小学语文阅读教学学生有效参与初探[D].贾丹.天津师范大学2017
[2]小学语文阅读教学有效性策略研究[D].姚秉含.聊城大学2014
[3]提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[D].严琳.江西师范大学2014