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关于小学美术教学对学生色彩感的培养策略研究

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月2期作者：高娟

[导读] 美术作为小学重要的学科，通过美术教育工作的开展，有助于培养学生的色彩感，提高学生色彩的辨别能力。美术教师要给予色彩教学足够的重视，构建以学生为中心的高效课堂，增强学生的美术学习兴趣，推动色彩教学顺利开展，进而培养学生的审美意识。基于此，本文主要对学生色彩感的培养价值进行了简明扼要的概括，重点对其色彩感培养策略展开全面分析和研究。

高娟安徽省六安市金安区孙岗镇仓坊小学 237005
【摘要】美术作为小学重要的学科，通过美术教育工作的开展，有助于培养学生的色彩感，提高学生色彩的辨别能力。美术教师要给予色彩教学足够的重视，构建以学生为中心的高效课堂，增强学生的美术学习兴趣，推动色彩教学顺利开展，进而培养学生的审美意识。基于此，本文主要对学生色彩感的培养价值进行了简明扼要的概括，重点对其色彩感培养策略展开全面分析和研究。
【关键词】小学美术；色彩感；价值；培养策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）06-086-01

        一、小学美术教学对学生色彩感的培养价值
        美术作为小学教育重要的部分，培养学生色彩感成为当前教学的主要内容，色彩作为美术教学的关键所在，通过对不同色彩的有效运用，可以增强美术的整体艺术感，能够为学生带来不同的视觉情感，为学生带来全新的体验。在实际的教学过程当中，美术教师要给予色彩感足够的重视，同时要积极采取有效措施，注重培养学生的色彩感，并在此基础上，要注重学生审美能力的提升，提高学生的美术素养。美术教师在培养学生色彩感的过程中，具体可从以下方面着手，色彩欣赏、色彩感受、色彩评价。与此同时，要注重主观感受作为美术教学的重点内容，美术教师要坚持以学生为本的理念，将学生作为教学的主体，使得学生的主体地位在美术教学中得到体现。总而言之，通过色彩感的培养，有助于提升学生的色彩认识能力，为学生的美术发展提供重要的保障基础。
        二、小学美术教学对学生色彩感的培养策略
        (一)激发学生的兴趣
        小学阶段作为我国基础教育阶段，该阶段也是学生身心发展的关键时期。由于该阶段学生年龄所限制，他们对于新事物往往有着强烈的求知欲。基于此，美术教师在开展相关教学活动时，要善于利用学生当前这一心理，使其更好的为美术教学工作而服务，以此来培养学生的色彩感。在实际的教学过程当中，美术教师要根据具体教学情况，采取有效措施激发学生兴趣。例如，美术教师可借助美术作品创造塑造学生的兴趣，在引导学生制作手工艺品时，美术教师可选择五颜六色的橡皮泥，然后为学生准备好各种动物模型，学生可根据自身的喜好进行制作，当学生完成手工艺品制作时，此时美术教师可让学生对自己的作品进行观察，并且以提问的方式逐步引导小学生进行色彩观察，能够颜色进行分辨。

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通过当前这种教学方式的实施，不但有助于增强学生的兴趣，而且还能够对于学生美术学习提供了锻炼的机会，最终在教师的指引下形成良好的色彩感。
        (二)运用多媒体创设教学情境，培养学生色彩感
        随着我国教育不断深入的发展，多媒体在教育领域发挥着重要的作用。在小学美术教学当中，通过多媒体技术的有效运用，能够为美术教师带来全新的授课理念，帮助美术教师更好的开展教学。在实际的教学过程中，美术教师可将不同色彩搭配通过多媒体直观展示给学生，学生通过视频观看，可以更好的观察到不同色彩的搭配效果，为小学生带来耳目一新的感觉，增强了学生的求知欲，使得小学生愿意花费更多的时间进行色彩研究。例如，在色彩搭配过程中，如果美术教师将红色和黄色进行搭配，此时将会给学生带来轻快活泼之感，而将深蓝色与黑色进行搭配，此时学生会感到神秘而忧郁。由此可见，不同色彩上的搭配，将会为人们带来不同的体验。基于当前这种情况下，美术教师要意识到这一点，并且能够借助多媒体的优势，为学生进行教学展示，帮助学生更好的了解色彩搭配所产生的效果，以此来培养学生的色彩感。
        (三)注重小组合作学习模式的实施
        针对当前小学生的实际情况而言，小学合作学习不失为有效的方法。由于小学生普遍处于贪玩的阶段，他们目前的自我控制能力较为薄弱，不能够保证自己在教学中保持着高度的专注力，这对于美术学习有着较大的影响。在实际的教学过程中，美术教师要意识到小组合作对于解决该问题的重要性，同时要注重对小学合作的推广和应用，以小组互动形式展开美术教学，增强美术教学的效果。例如，美术教师在讲解“流动色彩”相关内容时，根据班级学生的实际情况，将学生分成若干小组，然后在为各个小组分配教学任务。以其中某小组为例，选择一名小组成员负责调整水彩颜色中的蓝、黄、红色彩，然后根据具体要求，将其滴在纸上；而后在安排其他小组成员进行纸条涂鸦；然后在安排学生调整作品。通过该模式的有效运用，对于增强合作意识、提高色彩把握度具有重要的意义。
        结语
        综上所述，在小学美术教学中，美术教师要想培养学生色彩感，则需要不断完善教学设计，为学生创造更多训练的机会，增强学生的学习兴趣，使得学生热忱于色彩研究。在实际的教学过程当中，教师可借助多媒体技术为学生创造情境，确保学生在特定的情境中感知色彩的魅力，真正意义上促进学生对色彩的研究，进而培养学生良好的色彩感。
参考文献
[1]吕雪芳.探讨小学美术教学中培养学生审美能力的有效性思考[J].考试周刊,2019(37).
[2]潘清梅.探讨小学美术教学中如何有效激发学生兴趣[J].文理导航(下旬),2018(7).
[3]乔安妮.探讨小学美术教学中培养学生色彩感的策略[J].文理导航(下旬),2018(10).