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关于小学语文教学发展现状的几点思考

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月2期作者：崔学敏

[导读] 随着新课程改革和素质教育理念的不断深入，当前在小学语文教学中对综合的素质的培养越来越重视，这不仅对教师提出了更高的要求，同时也推动着小学语文教学的改革。当前的小学语文教学发生了很大改变，基本上可以符合新课程改革和素质教育的相关要求，但仍然存在一些需要解决的问题，因此需对这些问题进行分析，明确其产生的原因，这样才能够为解决问题提供参考。基于此，本文对小学语文教学发展现状做了简要分析。

崔学敏安徽省宿州市泗县大杨中心学校 234315
【摘要】随着新课程改革和素质教育理念的不断深入，当前在小学语文教学中对综合的素质的培养越来越重视，这不仅对教师提出了更高的要求，同时也推动着小学语文教学的改革。当前的小学语文教学发生了很大改变，基本上可以符合新课程改革和素质教育的相关要求，但仍然存在一些需要解决的问题，因此需对这些问题进行分析，明确其产生的原因，这样才能够为解决问题提供参考。基于此，本文对小学语文教学发展现状做了简要分析。
【关键词】小学；语文教学；发展现状
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）06-103-02

        前言
        在新时期，各种事物都面临着发展和改革的巨大挑战，对小学教育而言，由于其是义务教育的关键开端，承担着培养学生基础知识的重要责任，当前更需要顺应时代发展积极进行改革，所以当前必须明确小学语文教学的发展现状，并且针对现状进行深入分析，然后才能够通过改变现状来实现改革和创新发展。
        一、小学语文教学现状
        （一）教学方法和理念过于传统
        在新课程改革背景下，各级教育部门加强了对语文教学改革的重视，将新的教学方法和教学理念融入到了小学语文教学中，很多小学有教师对其重要性也具备了足够的认识。但当前还是有一些小学教师，在教学理念和小学方法等方面都非常传统，其中有些教师固守传统理念和方法，不愿做出改变，而有些教师想要做出改变，但却不知道采取什么的方式。因此满堂灌的方式在当前的小学语文课堂仍然存在，导致学生的语文综合能力得不到良好培养更影响了学生对语文知识的兴趣，甚至有的学生还会因此产生厌学情绪，这些都非常不利于学生和小学语文教学的发展，需立即做出改变。
        （二）过分关注形式
        新课程改革特别重视语文教学的创新，希望通过创新来提升小学语文的教学效果并令学生的语文综合能力得到良好培养。但创新也有一个必要前提，令其必须能够提升小学语文教学效果，也就是说创新要能够发挥作用，这样创新才是有效的。但有些小学语文教师只是在一味地创新形式却忽视了结果的重要性，虽然使用了很多非常先进的教学方法，但是却一直得不到良好的有些效果。比如小学生的注意力难以出长时间集中，因此在教学过程中可以使用游戏或者是创建情境来吸引学生的注意力，而有些教师在使用游戏开展语文教学时，完全忽视了应用游戏的目的，导致游戏毫无教育价值，无法通游戏促进教学效果的提升，而这些教师也会最终产生创新无用的观点，并最终回归传统[1]。
        （三）没有给予语文学科特点足够重视
        作为一名小学语文教师，必须要在良好的语文观的基础上才能够更好地开展教学活动，教师要懂的语文知识不仅存在于教材内更要积极联系现实生活要向教材外拓展，这样在课内和课外的联合下，语文教学效果才能够得到更好的提升。另外语文知识本来就源自生活，这种教材向生活中拓展的方式才能够回归语文的本真。还有最重要的一点，通过这种联系现实生活的教育方法也能够帮助学生建立对语文知识的直观印象，对学生语文综合能力的提升也非常有利。但大部分教师都忽略了这些内容，导致语文课堂教学充满了局限性。
        （四）没有充分落实教学任务
        高投入低回报的现象在小学语文教学中普遍存在，比如教师为了纠正学生的写字习惯做了很多努力，投入了相当大的精力，但是仍有很多学生在写字过程中存在姿势不正确、笔画顺序不正确、字体结构不标准等问题。很多教师因此觉得其在教学过程中的投入得不到有效回报，但是却找不到其中的具体原因。另外有的教师不重视听说训练，只是对学生开展读写能力的培养。以助于有些学生的听说能力一直难以提升，有的学生甚至因此初中以后也不知道和不敢表达。

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其实这就是教师没有充分落实新课程改革中提到的要提升学生语言综合能力的教学任务，有的教师认为自己已经完成了教学目标，但实际上和新课程改革的相关要求相差甚远。
        通过对小学语文教学现状的分析可知，当前在小学语文教学中存在很多问题，这些问题必须得到及时解决，如果任其存在这样严重影响小学生和小学教学的发展，甚至对整个语文学科来说都是极其不利的。
        二、小学语文教学现状的改善
        当前小学语文教学现状已经对学科发展产生了威胁，作为小学语文教师必须要认识到这种威胁，然后积极采取相应措施，以此为小学的良好发展提供保障。
        （一）强化教师培训
        若想真正提升小学语文教育效果，并且实现教学创新，改善各种现状，最主要的一点就是要强化教师培训，要提升小学语文教师的综合素养，使其更符合新课程改革提出的相关要求。学校可依据不同教师的实际情况来制定培训计划，同时定期在校内召开教学研讨会，针对当前在教师群体中存在的问题进行讨论，然后找到有效的对策及时解决，推动新教学理念和方法在小学教师群体当中的普及，如果某些教师因为个人实际情况确实无法得到提升，那么要积极给予帮助[2]。
        （二）改革备课方式
        为了提高授课效果，教师必须要认真详细的进行备课，在讲解相似度比较高的内容时，可以稍加修改原本课件，结合新的教学技术对原本课件进行扩充，提升课件的丰富性，这样既可令课件的教学作用被充分发挥，同时还能使备课时间得到有效降低。另外教师使用过去的备课方案，进行备课可以不断总结，这样既能够获取最佳的一个方案，而且还能够在总结过程中令个人得到提升。这种备课方案应用到学校教学中，被教学实效性的提升有很大帮助，可帮助教师用更成熟更创新的方式来开展语文教学，为教学效果提供保障。
        （三）创新教研活动的形式
        结合当前小学语文教学现状，创新教育活动形式是改善现状的有效方式，学校还定期在校内组织教育活动，然后让教师在教研活动后进行积极总结，也可以鼓励教师去参加其他学校的教研活动，并在活动之后给这个人奖励。当教师通过教学活动获得一定提升以后，鼓励其改善自身的教学方案，并采取创新的方式对教育方案进行优化。另外各地区应以地区为单位结合不同学校创建教学平台，然后让所有小学语文教师在平台上进行交流，分享个人经验，这样教师就可以在和其他人的交流和分享中获得提升。
        （四）对课堂教学方法进行优化
        经过不断分析，我们也可以发现一个非常明显的现象，那就是课堂教学方法对小学语文教学现状的影响非常直接，因此优化课堂教学方法是改善当前小学语文教学现状最有效的方式[3]。作为一名小学语文教师，首先必须要为学生营造一个良好的学习环境，要懂得尊重和爱护学生，在教学过程中要使用鼓励性的语言，并且采用趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣。同时要积极联系课内和课外将语文教学拓展到学生的生活当中，这样才能够真正让学生喜欢上语文并主动学习语文，学生的学习效果便会因此得到提升。
        结束语
        综上所述，小学是素质教育的关键开端，在这个阶段帮助学生打好知识基础对其今后的学习将产生极其深远的影响。而在新课改革和素质教育的双重影响下，必须对小学语文教学做出改革才能令学生获得更好的培养，同时也能够促进小学语文教学本身乃至整个学科的良好发展。因此，作为小学语文教师，必须正视教学现状，然后针对现状积极做出改变，最终完成对小学语文教学的创新改革。
参考文献
[1]郭瑞清.对小学语文阅读教学的几点思考[J].教育现代化(电子版)，2017，12(36):338-340.
[2]李丽君.关于小学语文综合性学习的几点思考[J].中国校外教育(基教版)，2016，23(3):129-129.
[3]徐美忠.关于农村小学语文作文教学的几点思考[J].教育现代化:电子版，2016，15(9):36-39.