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不经意的忽视

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月2期作者：李凤春

[导读] 每一个班级都有学习好的学生，有也学习不理想的学困生，你喜欢好学生?还是淘气的"坏"学生?在你回答这两个问题的时候，你一定没有想到有这样一类学生你在不经意间遗忘了他们。他们上课时很乖巧，总是坐在座位上“听讲认真”，好学生争着抢着回答问题时偶尔也会悄悄地举起小手又黯然地放下;老师不在班级他们也是默默的作做着练习，淘气包们聊天班干部大声喊着安静时也会抬起头看看又摇摇头继续思考。让我们来粗略地算一算他们有

李凤春吉林省和龙市头道镇龙水中心小学校 133502
【摘要】每一个班级都有学习好的学生，有也学习不理想的学困生，你喜欢好学生?还是淘气的"坏"学生?在你回答这两个问题的时候，你一定没有想到有这样一类学生你在不经意间遗忘了他们。他们上课时很乖巧，总是坐在座位上“听讲认真”，好学生争着抢着回答问题时偶尔也会悄悄地举起小手又黯然地放下;老师不在班级他们也是默默的作做着练习，淘气包们聊天班干部大声喊着安静时也会抬起头看看又摇摇头继续思考。让我们来粗略地算一算他们有多少。按一个班40人计算，好学生10到15人，学困生淘气包3到5人，那么他们就占大约百分之五十，这样算来全校有超过百分之五十的学生被我们有意无意的忽视了。
【关键词】练习;班级管理;成长
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）06-140-01

当下老师们十分重视学困生的转化，不能不说这是非常重要的，但是这一群中等生有且我们这样称呼他们吧，我想说也是应当被老师重视的。如果他们中有一半步入"好学生"的行列，那么班级就有一半以上的"好学生"相比学困生来说他们的成绩更易于提高，他们更易于转化而缺的就是教师该他们多一点关注，给他们一个表现自我的机会。例如王心怡其实只是一个普通得不能再普通的孩子。平时默默无闻，不爱说笑，上课也不怎么积极回答问题，课下不会像其他孩子那样围在老师周围叽叽喳喳地说个不停。所以在班级总是批评“那些淘气包”或者表扬那些表现好的学生，偶尔看到她文静的小脸才会点名叫她回答问题。
我开始对关注她确实因为她犯的一次错误。记得那是一次平常单元小考，她成绩稳定一直80多分，我也没多想，可是晚上她家里人打来电话说老师辛苦了，王心怡的成绩头一次超过九十分。弄得我莫名其妙，放下电话想明白了心里十分生气，一定是孩子私自改了成绩。第二天我想着要好好的训斥她一顿，可是经过一个晚上我平静了下来决定还是先和她聊聊，看看她为什么改成绩。

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当她低着头红着脸走进办公室的时候，我为自己的决定而庆幸，她已经认识到错误了。其实原因很简单就是在外打工一年多的父亲回来看她，询问了她的学习成绩，承诺她如果超过九十分就给她买礼物。孩子既然认识到错误就没有必要在斥责孩子，可是成绩毕竟是弄虚作假了。怎么办呢?想了一会我对孩子说"这一次我可以原谅你，可是假的就是假的，这样做是不对的，你要争取让这假的成绩变成真实的成绩。"
        从那之后，我认真了解分析了一下她成绩一直提不上去的原因，帮助她调整学习方法，上课时开始经关注她，常点名叫她起来，回答一些中等难度的问题，答对了有了进步我就使劲夸她，渐渐的我发现她有了变化，开始大胆的举手回答问题了，功夫不负有心人，在期末考试是她的数学，语文成绩都如愿的超过了九十分。看到孩子脸上发自内心的笑容，我的内心深处久久不能平静。想着学生的名字开始反思自己，班级里向她这样的她的学生还有不少，可是大多被我无心的忽视了。该歉疚的是我，而不是学生[1]。
        苏霍姆林斯基说过:"不了解孩子，不了解他们的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向就谈不上教育。"每个孩子，都是一本值得好好研读的书，只是打开每一本书的方式方法不同，但开启每一本书都有一个小诀窍，那就是让孩子体验到成功的喜悦，也就是教师要坚持发现学生优点多表扬鼓励她们，要关注每一个学生，使每一个学生都觉得你时刻在关注他。要让孩子感受到成功，就应该让他们感受到自己的努力是有效的，并不断给予孩子们成功的反馈，这样才能使他们努力坚持下去，不断取得成功。
        其实每一个学生在他的内心深处，都希望得到老师跟多的关注，哪怕是一个肯定的眼神，一句泛泛的鼓励。这也告诉我们，作为老师就要做一个有心人，在平时的工作中要细心观察善于发现并抓住每一个打开学生心灵之门的契机，让班中的每一个孩子在老师赞许的眼神中;在老师殷切的话语中;在老师无微不至的关怀中，切实的感受到教师的爱，并在老师给予的爱中健康快乐的成长[2]。
参考文献
[1]谢惠玲.成长指导——班级管理新概念[J].中外交流,2019,000(011): 151.
[2]游佳.加强班级管理促进学生成长[J].教育,2019,000(021):80.