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浅谈如何在小学数学教学中学习效率最大化

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月2期作者：李志江

[导读] 随着新课程的不断改革和深入，对于课堂上的学习效率要求越来越高。在小学阶段，教师要积极创新教学方法，针对小学生的心理特点和行为习惯，开展个性化教学。本文浅谈如何在小学数学教学中学习效率最大化，为广大小学数学教师提供一些经验指导。

李志江山东省安丘市辉渠镇雹泉学校
【摘要】随着新课程的不断改革和深入，对于课堂上的学习效率要求越来越高。在小学阶段，教师要积极创新教学方法，针对小学生的心理特点和行为习惯，开展个性化教学。本文浅谈如何在小学数学教学中学习效率最大化，为广大小学数学教师提供一些经验指导。
【关键词】小学数学；教学；效率最大化
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）06-128-01

        在小学数学的课堂教学中，教师要不断改进传统的教学手段，丰富学生的数学课堂，提高学生的学习兴趣，锻炼学生的数学思维能力。充分发挥学生的主体地位，锻炼学生的表达能力和小组合作能力，不断提高学生的学习效率。
        1通过学案导学法提高课堂教学效率
        学案导学法就是把学案作为课堂教学的载体，教师运用导学来作为教学方法的教学方式。数学是一门实践性和应用性很强的学科，教师在数学课堂中的反馈要靠学生们的主观能动性。在传统的教学模式中，教师在课堂上只是单方面的讲解，学生只是机械地跟着教师的思维走，和教师之间没有互动和联系，没有认识到自己才是课堂中的主导者。[1]例如在学习《分数的意义和性质》时，教师先设计一份导学案来帮助学生认识分数。可以通过情景模拟的方式，假设桌子上有一块面包和一个饼，要平均分给两个人，该怎么表示？在进行测量或者分东西的时候，经常不能得到整数的结果，所以分数就应运而生。可以通过一些问题和一些简单的练习题，先让学生对整体知识了解个大概，根据自己的方式进行理解分数。通过对导学案的应用，让学生对学案中的重点和难点根据自己的理解进行标注，在课堂中积极反馈，可以极大地提高课堂效率。在传统模式的教学中，对于课本的重点和难点都是教师参照着以往的经验进行归纳和总结的，具有延迟性和落后性，对重难点了解得不够全面，学生也记得不够牢固。通过学案导学法进行学习，可以极大程度的发挥学生的主体作用，让学生在课堂中和教师进行互动，积极参与到课堂的学习中来，促使数学课堂学习中效率的最大化。
        2通过小组讨论提高课堂教学氛围
        通过分小组的方式让学生们自己发现问题、解决问题，在学生讨论的过程中教师时刻注意并且及时引导学生不要偏离课堂内容。小组合作解决问题可以提高学生的表达能力，增加同学之间的默契程度，提高学生的集体荣誉感和团队合作能力。[2]例如在学习平行四边形和梯形时，先让学生通过小组讨论，在纸上任意画出两条直线，总共会出现几种情况？有些学生会说，画的两条直线没有相交，有些学生就画出了相交的情况。学生通过讨论对教师进行反馈后，教师再让学生量一量所画的两条相交的直线组成的角分别是多少度。如果是90度，那么又进一步引出垂直的概念。教师通过对两条直线平行或相交的学习进一步引导学生进行平行四边形和梯形的学习，根据学生的学习情况将问题层层递进。教师在课堂中要最大限度地给学生思考和小组讨论的时间，让学生勇敢的表达和表现自己。通过小组合作的方式也可以较好地带动课堂氛围，营造一个良好的学习环境，这样更有利于学生进行学习。

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        3运用高科技教学手段来提高学生兴趣
        随着社会和科技的不断发展，为教师的课堂教学提供了多种方法来提高学习效率。近几年最广泛的应用就是多媒体技术和智慧黑板技术。多媒体技术通过投影仪和电脑相结合，让学生可以直观地学习知识。[3]例如在学习长方体和正方体时，小学生的三维立体思维能力不够，需要教师不断地进行演示。而通过多媒体教学可以帮助教师更简单地画出标准的立体图形，节省了绘画的时间。对于学生来说可以清楚明了地看到三维透视图，增加了空间想象力，提高了关于图形的学习能力。有些比较发达的地区已经普遍使用了智慧黑板和平板教学，智慧黑板将传统的黑板和现代触屏技术结合，运用平板和智慧黑板进行教学可以方便教师进行统计。比如说在随堂演练中教师抛出一道选择题，学生在平板上进行选择，教师可以快速明了地看到学生做题的正确率，不仅方便了教师进行下一步教学，也提高了学生的学习兴趣。
        4提高学生的动手实践能力
        数学是一门实践性和应用性很强的学科，只靠平时的计算和练习不能保证数学学习的进步。教师在日常教学中要注重培养学生的动手实践能力，锻炼学生的数学逻辑思维和图形的学习能力。[4]例如在学习关于圆的知识时，教师可以让学生通过各种方法和途径来画出一个圆。通过集思广益，让学生在小组内交流，看看哪个小组的方法多。有的学生可能通过描矿泉水的瓶盖来画圆，有的学生把绳子拴到铅笔上，固定绳子的一端来让铅笔绕着画圆，有的学生可能直接使用圆规……小学生的想象力比较丰富，教师要引导让学生发动想象来思考画圆的办法，不断提高动手实践能力和创新能力。在课下教师可以布置学生只用三角形、圆形、长方形和正方形来拼凑出一幅画，布置一些趣味实践作业来丰富学生的数学生活，培养学生通过各种途径来学习数学知识。还有在前文中说的长方体和正方体的学习中，可以用棱长为1cm的小正方体进一步引导学生进行学习。通过让学生应用多个小正方体，来组合出各种各样的立体图形，再算出所摆立体图形的表面积和体积。这样不仅可以提高学生的动手操作能力，还可以提高学生的创新能力，对课堂所学的知识进行扩展。
        结语
        小学数学教师要不断丰富和提升自己，不断学习先进的教学方式和教学理念，提高课堂效率。在课堂教学中可以应用学案导学法进行教学，注重学生的主体地位，在课堂前进行良好的预习，能够在课堂中将课前预习的效果反映出来，为教师的教学提供了便利，也提高了学生的学习效率。在教学中通过分组的方式让学生自由讨论，发表自己的看法，提高学生的小组合作能力。不断学习和运用各种高科技教学手段来提高学生学习的兴趣，提高学生的动手实践能力，使学生在数学中学习效率最大化。
参考文献
[1]朱永华.浅谈如何在小学数学教学中提高课堂教学效率[J].中华少年.科学家,2016(15):120-121.
[2]蒯艾平.激活数学课堂的按钮——浅谈如何提高小学数学课堂教学效率[J].文理导航,2014(33):26-26.
[3]熊有模.浅谈提高小学数学课堂教学效率的几点看法[C]//2015年12月现代教育教学探索学术交流会.0.
[4]胡成玉.浅谈怎样提高小学数学课堂教学效率[J].软件(教育现代化)(电子版),2018,000(005):234.