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高考体育特长生个体差异及专项选择的调查思考

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月2期作者：段绍辉

[导读] 高考体育特长生的培养工作已经成为了当前我国社会各界所关注的焦点性问题，通过培养高考体育特长生，让学校的本科上线人数变得更多，同时还可以达到认可高考教练员的状态。当前，我国高考机制开始逐渐的完善，我国某些区域的体育考试成绩所占分数比例也在不断的提升，这就给一线的工作老师提出了更为严苛化的要求，老师们需要结合自身的教学经验，制定出更为高效合理的培养高考体育特长生的措施，让教练员们可以相互之间的分享经验

段绍辉云南省腾冲市民族完全中学
【摘要】高考体育特长生的培养工作已经成为了当前我国社会各界所关注的焦点性问题，通过培养高考体育特长生，让学校的本科上线人数变得更多，同时还可以达到认可高考教练员的状态。当前，我国高考机制开始逐渐的完善，我国某些区域的体育考试成绩所占分数比例也在不断的提升，这就给一线的工作老师提出了更为严苛化的要求，老师们需要结合自身的教学经验，制定出更为高效合理的培养高考体育特长生的措施，让教练员们可以相互之间的分享经验。深度的分析当前我国高考体育特长生个体差异，结合专项选择调查内容进行分析，开展有针对性的教学工作。
【关键词】高考体育特长生；个体差异；专项选择；调查分析
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）06-127-01

        引言
        体育课程教学的质量会直接影响到学生们的身体素质发展，所以，其必须要以学生们的个体化差异为基准思考，正确的认知在实际体育教学课堂上，差异性教学的重要价值，遵守因材施教的原则，结合学生们的自身发展差异状态，开展更具差异性的教学活动，及时的开展专项选择的调查工作，处理好体育教学所存在的各类问题，制定出更为完善且适合高中体育特长生发展、充满个性化色彩的教学方案，明确体育教学的目标，分层次的教育学生。
        1高中体育特长生的招生状况
        近些年来，我国高考体育招生的政策开始逐渐的升华改革，体育特长生的数值逐渐的增多，能够参与到体育训练队伍当中的学生量也在不断的扩张，招生录取比例呈现出降低的变化趋势。经过对我国某一省的考试院校发布的信息进行分析得知，2016年该省参与体育高考人数为6871人，2017年参与体育高考人数同比增加了364人，其比例逐渐的递增，在这一时代发展态势下，体育高考的难度将会越来越高，其会提升体育高考升学的录取比例数值，学校体育教学工作需要将重心投入到该层面，解决好其关键性的问题。
        2体育教学中学生个体差异的主要表现
        2.1兴趣爱好差异。在实际的体育教学课堂上，学生们对于统一的教学内容兴趣会直接影响到学生们参与到学习体育活动的积极自主性，同时还会对学生体育知识技能的掌握状态产生影响。老师们需要就其学生对于教学内容的看法进行正确化的引导，提高学生参与兴趣以及青睐程度。但是在实际的教学过程中，很多学生们的胆子会比较小，自身肌肉力量也会比较差，并不喜欢参与这些活动，学生恐惧心理会比较强。
        2.2运动技能学习能力差异。学生们的专项素质水平良莠不齐，若学生在其中某一项素质比较好，那么该学生在学习该专项内容时期的表现就会比较优异，且学习起来也比较轻松自在，可以在较短的时间内完成老师所布置的教学任务。但是某些学生们的自身专项素质能力存在差异，一些学生弹跳素质会比较强，但是其上肢力量会比较弱，这类学生可以学习跳远跳高这类的运动，如果让这部分的学生学习推铅球，那么其学习起来就会比较吃力。
        2.3运动基础差异。学生们所接受的教育程度会有所差异，所以其能掌握的技能也会不同，这就会间接性的影响学生们学习心得。
        3高中体育特长生个体差异以及专项选择
        3.1分层次设定教学目标，提升学生学习积极性。在开展体育教学活动时，老师们必须要设定出更契合学生们自身的教学目标。

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对学生们自身的实际发展现状进行深入的分析，构建和其体育教学要求相匹配的差异性目标体系，设置出两类教学目标，一类是集体目标，一类是层次性明显的个人目标。集体目标需要以课程标准以及锻炼标准要求为主，全班学生都需要达到这一集体性的目标。个人目标需要以集体目标为前提条件，以学生身体基础以及兴趣能力设定个人目标。
        3.2性别差异和体育教学。首先，要男生和女生分开性的练习，分别设定好其自身的练习目标。在同一种项目当中，男生的标准会比较高，女生需要尽可能的放低其自身的要求，这样可以有效的提升学生们学习其知识内容的积极性以及热情，同时其还可以较好的适应男生和女生之间的生理差异。老师们可以更为顺畅化的开展新授加复习内容的教学或全复习内容的教学活动。其次，需要开展竞赛活动，让其相互赶超，在体育教学课堂上，要让女生们养成勇敢果断的作风，这样就可以使得学生们在认知自身差异的前提下，确定好其自信心，同时其对于男生们也会起到一定的促进效用，使用该种方式开展体育教学活动，可以有效的提升学生们的练习质量。最后，要共同性的练习，彼此相互的帮助。在复习健美操教学的时期，使用共同练习的形式，让女生都能掌握健美操动作的优势，帮助男生练习，共同提升教学的效果。
        3.3要从考生个人的实际条件出发考虑专项基础项目的选择。每个考生都存在个体间的差异，都有不同的身体素质能力和相对成熟的技术、技能，体育教师要对每个考生的特长和身体素质、心理素质等各方面的能力有清楚的了解和认识，才能做到准确的“量体裁衣”。教练员在指导考生选择专项基础项目时切忌“一刀切”，千万别只为了教师自己开展训练的方便，搞“批量化生产”。而应该充分的考虑每个考生现有的能力和具有的潜力等因素，在争取确保能有较高稳定性上拿更高的分数的前题下，慎重考虑，权益利弊，有针对性的对指导考生选择最适合他自己的专项基础项目。例如，对于身高有优势且协调性不错的考生，首先选择的应该是排球项目；对于身材中等，但身体素质较好，有一定篮球基础而且心理素质较稳定的考生可建议其选择篮球项目；而对于身材和身体素质都一般，但手上感觉较好的考生则可建议其选择乒乓球项目。当然，在一些项目上已经具备相当技术水平的一些考生则另当别论。
        3.4要从学校师资条件的实际情况出发选择专项基础。考生专项基础的选择除了受考生个人因素的限制外，还会受到学校现有体育师资力量的影响。学校体育师资力量主要包括体育教师专业水平和体育场地器材设施两个方面。虽然各学校负责术科高考训练工作的体育教师的个人专业水平都较高，但每个体育教师都有自己的专业特长，不可能全部项目都能很好的胜任，而且每所学校也不可能都配备齐各个专项的体育教师，所以每所学校的体育术科高考的训练工作最终都要从本校实际情况出发，对考生的选项指导就有一定的倾向性。为了更好地扬长避短，可以采取这些措施：任何一届体育术科考生的训练工作，最好能由二到三个不同专业特长的体育教师共同来承担。具体到各个专项上，则可按学校考生实际选择各专项人数的多少来配备相关专业特长的体育教师。如选考排球的考生较多，则可配备多一个排球教师。
        结语
        想要进一步的提升总体体育教学的质量以及效率，那么体育老师就需要在实际的教学过程中将重心放置到学生个体差异层面上，遵守个性化的教学原则，并以学生个体差异为基准，制定出更为科学且适合每个学生的教学方案，让高考体育特长生都能够借助体育课堂掌握更为充裕的体育知识，提高自身的体育技能，同时促进高考体育特长生心理素质的良好化发展，使得其较好的感受到成功给其带来的喜悦，进而积极自主的投入到体育活动当中，正确的指引学生，协调学生、家长以及学校之间的关系。
参考文献
[1]提高高考体育生文化和专业成绩的对策[J].马骏.科学大众(科学教育).2020(02)
[2]浅谈高考体育生术科考试前心理应对措施[J].谭登峰.当代体育科技. 2018(15)
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[4]对高考体育生在田径训练过程中恢复方法的研究[J].佘博.科学大众(科学教育).2014(01)
[5]高考体育生春季训练运动损伤成因及防治[J].张利.中国学校体育.2020(03)