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提升小学数学教学效率的方法研究

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月2期作者：倪庆良

[导读] 小学的学生在数学的学习中难免会有一定的困难，在新课标改革的大趋势之下，作为一名常年在小学教学的数学老师，教师更应该积极的学习和改革自己的教学方法，让数学教学更加符合新课改的要求。

倪庆良四川省阿坝藏族羌族自治州金川县安宁镇中心校 737100
【摘要】小学的学生在数学的学习中难免会有一定的困难，在新课标改革的大趋势之下，作为一名常年在小学教学的数学老师，教师更应该积极的学习和改革自己的教学方法，让数学教学更加符合新课改的要求。
【关键词】小学数学；教学效率；教学方法
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）06-148-01

        不同的学生之间有很大的差距，学生与学生之间的学习成绩、学习能力、对数学的感知能力、所拥有的数学知识等各个方面都有较大的差异，数学教师要在教学过程中灵活运用情境教学的方法，对各方面能力都不同的学生进行不同层次的教育。
        一、注重核心素养，培养学生综合能力
        在课堂上尽可能多创设教学情境，能够使所有学生发挥各自的特长，能够提高课堂教学的效率，促进不同学生的数学能力共同提高。与此同时，教师更应该重视学生的核心素养的培养，数学是一门比较抽象而且有点难得学科，在教学的过程中，注重学生的核心素养和培养，提升学生的综合能力，为未来的数学学习打下良好的基础。
        在进行教学内容之前，先给学生们讲解这一课所要学习的内容的发展历史，包括人物、时间、历史背景等等。这种方法有利于学生更好的融入到数学教学环境中去。例如：在讲解“百分数化成小数和分数”这一节课程的时候，可以跟学生讲百分数的由来，百分数是由瑞典数学家欧拉提出的，随后衍生出来了百分数。这样，学生们能够对这一节课所要学习的内容有充分的理解，也能够提起学生对于学习数学的兴趣。在听数学理论研究与发展的过程中，能够锻炼学生的科学思维能力、提升学生学习方法与研究的创新方法，能够让学生在提高学生的学习能力的同时，提高学生的科学思维与创新的核心素养。
        数学对于学生的实践能力要求非常高，在课堂上创立有趣的数学小实验，不仅能够提起学生对于数学的兴趣，也够让学生对于本节课堂所学的内容更加了解。例如，在教学“轴对称”这一课内容时候，可以让学生们自己用纸张或其他材料构建轴对称图形，让不同的学生都参与其中，这样，课堂气氛就比较融洽，而且所有的学生都可以参与进来，切身的体验数学观念与应用之间的关系。学生在做数学小实验的过程中，能够更加深切的体会到数学知识的原理，对于后来的学习有很大的益处，可以根据不同的课程内容从而设置不同的趣味实验，为学生数学学习做到优质的教学保证。在设置教学小实验的时候，要将所有的学生都考虑在内，让所有学生都在这个过程中受益。在趣味实验的过程中，能够锻炼学生的动手能力与思考问题的能力，在另一方面培养了学生的核心素养。

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        二、创新教学方法，提升学生创新思维能力
        传统的小学数学课堂教育模式是教师来讲知识，学生做习题这样一个模式。教师一直在不断的讲习题，不断的讲知识，而学生的任务就是不停的做各种习题来巩固知识，去学习知识。这种模式的弊端很大，对学生未来的发展及思维的锻炼也并不有利。将新课标的宗旨运用到教学方法中去，不断地创新，引导学生们去学习。创新思维影响学生对于数学的思考，影响学生对于数学知识的理解，对于刚接触小学数学的学生而言非常重要，所以在小学数学教学过程中培养学生的创新思维是非常重要的，创新思维在很大的程度上影响学生们在数学学科的学习。
        小学数学的学习与教学应该是灵活的、快乐的、创新的。传统的小学数学教育方法已经满足不了现代学生的需求，更满足不了这个社会对人才的需求，创新思维的培养就显得非常必要及迫切。依托现如今发达的网络媒体开展创新教学。创新思维不应该只是一个概念，将这个概念化的东西变为实际可教学、可培养的方式，根据现代的数学与科技发展情况来看，数学思维是非常有必要被培养的，尤其是在小学阶段，小学生正处于大脑被开发的阶段，去培养学生的思维能力是非常必要的。
        任何事情要做成功都要讲究方法，对于小学生的教育更是这样，只要用对方法，有足够的耐心去教育小学生们，就会有很大的效果。
        兴趣对于小学生们的学习数学知识有着很大的影响，对数学感兴趣，那么学生就更愿意去学习数学，学习数学也会变成一件更容易的事情。例如，讲“解决问题（一）”这一课时，就可以给学生们讲讲生活中的种种需要数学解决的问题或者遇到问题时该怎样去判断，激发小学生们对解决问题的兴趣，还可以提问学生们一些问题，例如如何去解决问题等等类似问题。小学生们都有一些求知欲、好奇心，这样，就能提高学生对于数学知识与学习的兴趣，对于数学思维能力的培养有极大的好处。
        小学生对周围一切的事情都非常好奇，可以好好利用小学生这一特点，创新的展开数学教学，让学生在玩中学习，也能够将数学知识学习的更加好。例如:在学习“轴对称”这一课时，让学生们观察我们教室或者校园的环境，让学生们观察教室里都有什么轴对称形状并且要让学生主动的说出来，或者提问学生什么东西是什么轴对称的，我会带领学生们去校园中教学，教给学生认识东西，观察世界的能力，这就是一种创新创意的教学。我在平时的教学活动中会带领学生们多去周边开展教学活动，让学生们在学中玩，学得开心，也玩得开心。主动学习数学知识对于小学生的创新思维能力的培养来说非常重要，我会不断的引导学生们主动的去学习，主动的去创新。
        教师可以提前布置下节课要学习的内容，让学生们提前预习，提前创新性的去学习，也可以提前提问学生们一些问题，让学生们自己合作或者独自去书中找答案，这样，学生就能够主动的去学习知识。教师也可以在课堂上组织学生们讨论一些问题，让学生们在讨论的过程中，开发自己的思维，主动的、创新的去解决一些问题
参考文献
[1]陈金萍.小学数学高效课堂的构建策略[J].课程教育研究.2019(37)
[2]秦丹丹.浅谈如何教好小学数学[J].数学学习与研究.2018(12)