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浅谈中职学校音乐教学存在的问题及应对策略

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月2期作者：胡敏

[导读] 对中职学校教育教学情况以及学生素质和能力等进行分析后发现，无论是学校还是学生都对音乐课程不够重视，这也直接导致音乐课程在中职学校中难以获得良好的教学效果。这也直接制约了中职学校学生综合素质的养成和发展。为此，想要切实提升中职学校音乐课堂教学有效性，就必须要求学校、教师以及学生转变对音乐课程的主观看法，加强对音乐课程的重视程度，不断创新和优化音乐课程教学手段和形式提升课堂参与度，通过音乐课堂培养学生

胡敏湖南省邵阳市商业技工学校湖南邵阳
【摘要】对中职学校教育教学情况以及学生素质和能力等进行分析后发现，无论是学校还是学生都对音乐课程不够重视，这也直接导致音乐课程在中职学校中难以获得良好的教学效果。这也直接制约了中职学校学生综合素质的养成和发展。为此，想要切实提升中职学校音乐课堂教学有效性，就必须要求学校、教师以及学生转变对音乐课程的主观看法，加强对音乐课程的重视程度，不断创新和优化音乐课程教学手段和形式提升课堂参与度，通过音乐课堂培养学生良好的音乐素养和审美情操，培养出德才兼备的高素质人才。
【关键词】中职学校；音乐教学；问题策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）06-144-01

        一、中等职业学校音乐课教学存在的问题
        （一）对中职音乐教学不重视
        近年来，随着社会主义市场经济的不断变化发展，加快中等职业教育的发展也越来越凸显出其重要性。中等职业学校音乐教育是学生提高综合素质的重要一环，为此，国家也出台了与中职音乐教育有关的重要文件，以全面落实中职音乐教育教学工作。然而，由于长期对中等职业教育重视不够，特别是中等职业音乐教育尚处于起步阶段，大多数中职学校的领导固执地认为音乐教育无关紧要，导致相当一部分学校对文件的落实程度比较差，进而严重阻滞了中职音乐教育的开展和学生音乐素养的培养。
        （二）音乐教学硬件配置不足
        专门的音乐教室、乐器和音视频资料等是音乐教学的基础条件。然而，大多数中职学校的领导对音乐教育缺少足够的认识，从而这些中职学校对音乐教育的硬件设备缺乏资金投入。“巧妇难为无米之炊”，长此以往会使音乐教师对音乐教学产生倦怠的情绪。
        （三）音乐教育与社会需求脱节
        在社会、经济、文化快速发展的今天，不少企业在招聘员工时往往会看重毕业生的综合文化素养，甚至不少企业认为合格的中专毕业生应具备一定的音乐修养，以促进企业文化的建设。与此同时，中职学校的大多数学生家长认为音乐与工作、学习和生活密不可分，对学校开设音乐教育课程的作用有清醒的认识，认为学习音乐可以让学生掌握一项音乐技能，可以更好地帮助学生求职和就业。然而，许多中职学校意识不到企业或者家长诉求，不重视音乐教育，最终导致中职音乐教育与社会需求脱节。
        二、针对中职学校音乐教学的思考与对策
        （一）认真贯彻落实国家相关政策文件
        近年来，国家针对中等职业教育采取了一系列措施，颁发了相关政策性文件，以大力培养德、智、体、美全面发展的劳动型技术人才。国家制定关于中职音乐教育的相关文件，体现了在社会主义现代化建设及人的全面发展中，国家对素质教育的重视。然而，现实中有相当一部分中职学校对教育部相关文件落实不到位，以致促进职业教育快速发展的政策成为摆设。为此，各级地方教育主管部门必须加强中职学校对这些政策的学习，尤其把国家的各项方针政策落实到基层音乐教师中，检查督促中职学校不折不扣地执行现有的各项规定，以确保中职音乐教学工作按要求顺利进行，以及国家既定目标的顺利实现。

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        （二）宣传音乐教育对学生综合素养的重要性
        当代社会，科技高度发达，在物质条件得到极大改善的时代，全社会对感性载体（各种文化艺术形式）的需要更加强烈，表现出社会与人的进步。对个人来说，具有艺术修养或掌握某种艺术能力，更有助于人的品性素养的提升。对企业来说，真正完美的产品不仅要满足实用功能，还要具有形式美感，即要让消费者使用产品时心情愉悦，赏心悦目，这才符合更高级的社会发展规律。对中职学生而言，其年龄段正是学习和接受良好教育的时期，音乐教育有利于提升学生的正能量，有利于培养学生的创造力、想象力和综合感知能力，还有利于培养学生的创新能力。
        （三）提高音乐教育在中职学校的地位
        美育一直是我国学校教育的软肋，尤其艺术教育的缺失，在中等职业技术学校表现突出。而在现代化社会中，既懂技术技能，又具备一定艺术素养的全面发展的有用之才，才是新时期社会所需要的。对中职音乐教育来说，学校领导层要改变重技能培养的传统观念，落实教育部中等职业学校必须开设必修音乐公共课的要求，且不得将规定的音乐课时挪作他用，并通过各种措施提高音乐教育在中职学校的地位，如配置标准的硬件设施、提高音乐教师地位等，以激发教师的热情和积极性，从而保证中职音乐教育的标准化进行。
        （四）建立中职音乐教育的监督保障机制
        为了全面、认真贯彻和落实国家中职音乐教育的相关政策，应建立自上而下的监督机制，定期检查各级各类中职学校音乐术课程的开展和教学情况。具体的，中职学校由校长或主管教学的副校长全面负责音乐教学工作，并制定详细科学的教学计划，成立音乐教研室，将音乐教学工作列入学校管理者和任课教师的绩效考核，杜绝“音乐教育不作为”的现象，要重视对音乐教师的培养和提升，并积极地为音乐教师提供培训进修的机会。中职学校音乐教师要树立为国家培养高素质人才的志向，在教学中培养学生学习音乐的兴趣，积极挖掘学生的潜力，还要积极指导学生的课外音乐实践活动，真正让音乐教育成为培养高素质人才的有效途径。
        （五）加强音乐教育满足家长和企业的需求
        随着社会的发展，社会对人才的概念也有所改变。如现代企业非常重视自身企业形象，且越来越强调人的主观能动性，需要高素质员工的聪明才智来创造更高的价值。中职学生美育有着其他教育形式不可比拟的优势和作用，其配合其他专业型学科教育，为社会输送具备良好素质全面发展的复合型人才。而且，现阶段家长和企业已经逐渐认识到中职音乐教育对提高学生综合素养的重要作用，为此，中职学校应该加强音乐教育，同时保持与家长及企业的联系沟通，满足家长和企业的需求，通过音乐教育为社会真正培养全面发展的高素质人才。
        三、结束语
        综上所述，中职学校是培养、输送专门技能型人才的主要方式。在新的历史条件下，作为从义务教育走向社会的中间站，中职学校担负着培养综合素质较高的复合型人才的重任。音乐学习可以使学生感受到音乐艺术美的享受，中职学校音乐教育是全面提升学生综合素质的有效途径之一。因此，作为一名在中职学校多年从事音乐教学的教师，今后我将从自身做起，全面提高自己的音乐专业素养，并多与相关领导沟通，以通过多种措施促进我校音乐教育的健康发展。
参考文献
[1]张毅.浅析中职学校音乐教学存在的问题及应对策略[J].教育科学论坛,2020(06):73-74.
[2]黄林波.提高中职音乐教学水平的方法与措施[J].北方音乐,2019,39 (15):182+184.