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微课在小学体育教学中的应用

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月2期作者：李斐

[导读] 微课具有短小、精炼等特点，为小学体育教学注入新的活力，开辟了新的体育教学途径。结合小学体育教学实际，对其应用进行研究。本文以小学体育“50米快速跑”教学内容为例，谈谈体育教学微课设计及应用。

李斐龙华区教育科学研究院附属小学广东深圳 518110
【摘要】微课具有短小、精炼等特点，为小学体育教学注入新的活力，开辟了新的体育教学途径。结合小学体育教学实际，对其应用进行研究。本文以小学体育“50米快速跑”教学内容为例，谈谈体育教学微课设计及应用。
【关键词】微课；小学；体育教学；应用；案例
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）06-141-01

        一、教学设计思路与流程：
        （一）制作微课
        本节以“50米快速跑”为内容，设计了四段视频为：中国短跑明星比赛视频导入，引出50米快速跑的概念、提出问题再次观看比赛慢动作视频，并答题；观看示范动作讲解视频并练习；针对易犯错的动作拍摄纠错；最后，是辅助练习动作的视频。
        （二）展示微课,引导学生思考
        播放中国短跑明星比赛视频，引出本节课快速跑的内容，回答快速跑就是以最快地速度跑完规定的距离。然后再带着问题观看慢动作视频，让学生在大脑中有个初步的概念和动作意识。积极回答问题，并通过优化大师软件及时表扬学生，激发学生学习兴趣。
        （三）分解技术,解答疑惑
        根据微课视频中图解，回答快速跑完整技术动作有哪些，起跑后蹬身体变化、途中跑的大小腿动作又是怎样的和最后冲刺跑上体身体变化等等。明确快速跑分为起跑（以站立式起跑为例），起跑后的加速跑、途中跑和冲刺跑，四个技术环节，知道起跑口令：各就位、预备、跑，清楚快速跑的重点：蹬充分，前摆积极，上下肢协调配合蹬摆协调，协调自然；难点:起跑反应快，后蹬充分，前摆积极，上下肢协调配合。然后通过做题的形式再巩固所学的知识，为接下来的练习做好充分地准备。
        （四）学以致用，反复练习
        通过刚才微课观看，通过上肢和下肢两部分进行练习，分别是摆臂技术和蹬神技术练习。特别强调重难点，以肩膀为轴，前后摆臂：大腿积极前摆，前脚掌积极扒地等，教师在队伍中不定向走动，指导动作，学生要听教师口令，反复练习。通过练习不断感受动作，结合动作要领与重难点，努力记忆。

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        （五）纠错动作,巩固成果
        在练习中，会发现学生的错误动作，将其收集制作微课视频并进行纠错，如站立式起跑动作手脚同侧，左右摆臂或者是“坐着跑”蹬伸不够等等，此时让学生通过视频更直观地发现自己的问题并加以改正，巩固正确的动作。
        （六）辅助练习，技术提升
        通过辅助动作的微课制作，让学生可以延伸体育课堂，随时随地根据自己的需求进行锻炼，明确每个动作练习的部位，提升自己的身体素质，真正地做到“哪里都可以锻炼”的效果，本节课主要设计了原地高抬腿、支撑弓步跳、仰卧蹬车轮、俯卧撑、v字支撑和坐位体前屈的练习，两人为一组，每个动作都是20秒，时间到就进行交换，中间休息10-15秒，增强练习密度。
        二、微课在小学体育教学中应用建议
        （一）制作良好微课，激发学生兴趣
        由于小学生的认知能力低、学习经验少，要求所制作的微课要能够具有较高的质量，迎合小学生的群体特征。因此，微课内容的质量高低，影响学生对于微课的态度，从而影响微课的授课效果。
        （二）教学主题明确，突出学生主体
        围绕微课的主题设计教学技能，要求教师的讲授有重点,有启发性质。教师要思考应该设置什么样的问题让学生在观看视频的时候能够有效地找到学习重点,要思考以学生为主体，积极发挥他们的主动性，让他们积极参与课堂和模仿动作，便于掌握体育技能。
        （三）形式要多样化，增加师生互动
        微课是将视频、图片、音乐和动画融入课堂，增加课堂乐趣，也可以增加选择、填空、判断和连线等形式，让学生完成练习，加深学生对动作技能的印象。另外，可以让学生以小组为单位，结合图片讲解技术动作，明确分工有讲解员、示范者等，不仅提高学生语言表达能力，还再次巩固学生所学的内容，同时还帮老师“减负”，只在必要是做好指引即可。
        三、结语
        微课在小学体育教学中的应用，不仅提升学生的体育学习兴趣，也创造全新的小学体育教学开展路径，实现教学形式的进步。作为小学体育教学工作者应意识到信息化的重要性，要采取科学的策略帮助微课融入体育教学，让微课在小学体育教学中发光、发亮。
参考文献
[1]林明福.微课在小学体育教学中的应用研究[J].课程教育研究,2015,36: 223.
[2]李瑞芳.微课在小学体育教学中的有效实施[J].运动,2016,05:119-120.
[3]郑长龙.微课在体育教学中的辅助作用田.青少年体育,2015(5):87一88
[4]吴静.体育技能型微课的设计与实践田.教育信息技术,2015(5):37一39