以班队工作为壤，浇德育教育之花--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

以班队工作为壤，浇德育教育之花

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月2期作者：郭太芳

[导读]

郭太芳四川省宜宾市人民路小学校
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）06-166-01

        在班队德育工作中，如何创造乐学特色，开展乐学教育，使学生乐学做人，主动全面发展,始终是一个向所有班主任热忱招手的现实课题。笔者就此谈几点看法。
        一、明确使命，转变观念，积极投身到乐学教育实践来
        我们深知“只有一流的教育，才能培养一流的人才，建设一流的国家”，那么，在这样一个“国家重之，人民盼之”的大环境下，我想每一位有历史责任感的老师都应该去思考：我们的教育将最终走向何方？作为人类灵魂工程师的我们将塑造出怎样的灵魂？
        作为“率领班集体奋进的帅才，全班学生灵魂塑造的总工程师”，我们身上肩负了学校的、国家的乃至历史的期待与使命。切实以班级德育工作为抓手，积极投身到乐学教育探究中，培养和塑造具有健全的人格、品行，良好的性格、教养的学生，是我们不可推卸的责任。
        二、用心营造，动情引领，努力创设良好的乐学环境
        捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如教师是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就愿进学校而不愿停留在家里了。”如何让孩子们乐于待在学校进而乐于主动学习？我想，是否可以从以下五个方面着手：
        1.创设整洁向上的班级环境。孩子们平均每天待在学校的时间将近九个小时，只有整洁温馨的校园和教室环境才能让孩子产生“爱校如家”的感受。在此基础上，各班应努力尝试营造积极向上的教室文化，让每一面墙都能发挥其育人及激励功能。
        2.创设和谐平等的课堂环境。学生只有喜爱老师，才能对老师所教的学科产生兴趣。因此，我始终坚持把微笑带进课堂，将爱心献给孩子，架通师生感情的桥梁。在授课时重视教学的趣味性和艺术性，使孩子始终在一种轻松愉快的环境中学习和探索，力争在和谐平等的课堂环境中建立起民主、平等、和谐的现代师生关系，力争让孩子们在和谐平等的课堂环境中乐学求知。
        3.创设异彩纷呈的发展环境。只有让孩子以兴趣为导师，主动学习，我们才能在课改、减负、素质教育等要求下培养出一批综合素质高、适应时代要求的人才。因此，我鼓励孩子们以兴趣为老师，主动发展，全面发展。孩子们不仅学习成绩优良，更能在每年学校举办的冬运会、“三独”比赛中屡创佳绩。班上获国家级、省市区级各科奖励的孩子倍出，全面培养自己综合素质的同时，更树立了主动发展的意识，力争让孩子们在异彩缤纷的发展环境中乐学、自信。
        4.创设主题鲜明的德育环境。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

说教式沟通是不符合现代教育理念的。因此每学期初我都会深入分析孩子们的学段特点，结合学校校历，精心设计每学期的德育主题。如一年级时的“自信诚实求上进”；二年级时的“雏鹰展翅击长空”；三年级上学期的“做一片最美的叶子”，并利用班队会以小品、朗诵、辩论等形式向孩子们传达我的期望和祝福。
        例如本学期，在德育最高目标“使其成为人，使人全面发展”的指引下，围绕本学期德育主题“为国乐学，做最好的自己”，我制定了一系列符合我班实际的德育活动。第一阶段“乐学做人，在培养文明素养中做最好的自己”，我设计了“爱我班，束我行”“中华文明我传承”“文明天使大家评”等系列活动；第二阶段“乐学求知，在勤奋文明实践中做最好的自己”，我设计了“从小立志学榜样”“好方法，大家学”“勤奋顽强获成功”等活动；第三阶段“为国乐学，在享受成功喜悦中做最好的自己”中，我设计了“展示风采我能行”“书香浓浓我能行”“硕果累累我能秀”系列活动及“开学播下一粒种，期末收获欣喜多”期末总结大会。
        总之，作为乐学教育的总设计师，班主任需要倾注自己所有的热情与智慧，为孩子们创设一个良好的乐学环境，力争让孩子在主题鲜明的德育环境中乐学。
        三、不拘一格，勇于创新，引爆孩子内心的乐学“小宇宙”
        在乐学教育理念的实践过程中，我们的目标应该是始终如一的，那就是让孩子们乐学求知、乐学做人，做最好的自己。然而，实现目标的方式却可以是多种多样的，每一位班主任都应该是一位创意者，针对本班实际，在乐学教育的实施过程中体现本班个性，不拘一格，勇于创新，使乐学教育的探索呈现百花齐放、满园春色的景象。
        于是，我开始越来越大胆地实行我的乐学奖励方针，随时随地、信手拈来：班队会，我向班极学习主动、勤于思考的孩子颁发自制的“乐学小主人”奖状；生活中，我会突然给乐于助人的孩子一个拥抱；小队活动，我邀请平时坐姿不端、做操懒散的同学到部队看消防员叔叔们的队列训练……我开始期待看到他们受到我突如其来地奖励时那副惊喜中夹杂着得意的小样儿，我开始享受他们聚在一块儿讨论我又会什么新点子时的可爱样儿……我更开始看到在我所营造的乐学氛围里整个班级风貌的全面改观，感受到“蓬生麻中、不扶而直”的巨大的集体影响力！
        人说，世间有两样东西不可强求，一是爱情，二便是学习兴趣。因此我认为，让我们的孩子真正做到乐学，靠的也许不是那一纸冰冷的规则，也不简单粗暴地拔苗助长，更不是恨铁不成钢地义愤填膺，而是来自于我们教师至真至诚的爱，来自于对孩子、对家长、对事业、对生活的感恩，来自于永不止步的学习和探究。
        相信，只要每位班主任始终把班队德育工作抓实做好，我们的乐学教育之花必将处处开放。那时，我们将用智慧谱写出华丽的育人诗篇；那时，我们的教育事业将孕育出无数温暖世道的纯净心灵！