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小学数学学困生形成的原因及对策研究

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月2期作者：邱玉红

[导读] 对于青少年一代的教育问题向来都是国家和社会的重任，良好的基础对于学生日后的学习及生活都能够提供很大的帮助。目前，小学数学学困生成为青少年教学的一大突出问题，其形成原因和应对策略都值得我们深思。笔者以上述方面出发，对这类现象形成的原因进行阐述并提出建议。

邱玉红云南省香格里拉市虎峡镇小学 674400
【摘要】对于青少年一代的教育问题向来都是国家和社会的重任，良好的基础对于学生日后的学习及生活都能够提供很大的帮助。目前，小学数学学困生成为青少年教学的一大突出问题，其形成原因和应对策略都值得我们深思。笔者以上述方面出发，对这类现象形成的原因进行阐述并提出建议。
【关键词】小学数学；形成原因；对策方法
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）06-192-01

        引言
        在小学的教育过程中无可避免的会遇到两极分化的情况，特别是数学这门学科，而学生对于某一学科的学习兴趣与其学习效率有着重要的关系，教师应从学生实际出发，帮助学困生走出学习的困难，提高教学的质量。
        一、成因分析
        青少年的身心发展容易受到多方面因素的影响，其学习生活也不例外，不同的条件会对学生的心理和身体健康产生不同程度的影响从而对其学习产生相异的作用，就此而言，将数学学困生的显著成因分为个体因素与外界因素两种。
        首先是个体因素：在学习过程中，学生自身因素对于其学习效率有较大的影响。学生本身的接受能力、知识吸收能力、技能理解能力、反馈反思能力、评价改进能力及学习热情等均为影响其学习方面的因素，教师在教学过程中往往难以注意到学生之间的差异，因而会导致学习困难现象的形成。同时学生之间的心理调节能力也是这一现象产生的关键，所谓“胜不骄，败不馁”便来源于此，部分学生因困难的出现而越挫越勇步步提升，而部分学生因困难的出现而难以接受萎靡不振则可能造成学业的逐渐落后；部分学生学习热情高涨，高涨的情绪对其知识的消化产生良好的作用，而部分学生情绪低迷，自然无法达到预期的效果。
        其次是外界因素。除了学生自身的因素，外界部分因素也会对学生带来或是积极或是消极的方面。从家庭方面来说，不同的学生有不同的家庭交流和生活环境，家庭是学生从小到大的生活环境，“望子成龙，望女成凤”的愿望对于学生产生的压力远大于这句话本身，部分家长对于子女的期望过高导致其产生“自负”心理而无法以平常心对待学业，部分家长对于子女的学习漠不关心导致其产生对学习产生抵触心理，部分家长对于子女使用“暴力”等都会使得学生幼小的心灵受到伤害，从而影响其学习方面。

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从学校方面来说，教师对于学生的学习一定是会起到至关重要的作用的，每一个学生都是天使带来的不同的“星星”，拥有自己独特的发光点，有自己独特的思维和创新，学校应该对此有一定的调查与了解从而针对各个方面制定不同的教学计划，部分教师出现的“易暴躁”和“以自我为中心”的思想，对于学生的学习体现出的“一刀切”的现象，都有可能打击学生的学习兴趣而产生不可描述的后果；最后，从社会方面来说，良好的社会风气能够促进学生的学习，学生在社会当中的相互影响也是至关重要的，一些不良社会风气与习惯的形成，比如抽烟、去网吧等成为数学学困生形成的一大因素。[1]
        二、策略指导
        针对上述所提到的数学学困生的成因分析，笔者提出改善此种现象的方法，具体情况如下：
        首先，从自我出发，加强自身素质与交流能力。学生自己始终是自己的第一任教师，无论从哪一方面来讲，只有自己足够强大，才能够战胜各方各面的挫折，走向自己的成功，因此，学生应该从自我出发，增强自己的综合素质。同时，学生之间的交流也可以对学生的心理产生一定的安慰和促进作用，因为生活、学习在同一时期，所以更易产生情感的共鸣，所以学生如果遇到无法解决的问题，不妨寻找自己的同龄伙伴进行倾诉作用，也许可以帮助自己达到意想不到的效果。
        其次，教师和学校应对学困生制定计划，帮助其走出阴霾。在教学过程中，教师应该尊重学生，因材施教，切忌为了尽快完成自己的教学计划而不顾学生的感想随意进行授课，教师需要对学生的生活有一定的了解，尤其是对于学困生的熟悉显得尤为重要，应对不同的学生需要有不同的授课方式，同时不易对其施加过大的压力。课堂过程中，也需要尽力多关注学困生，从提高其各项综合能力出发，适当对其进行鼓励，提高学生的学习兴趣。同时，教师自身的素质也需要得到一定的提高，学习是没有边界的，教师需要在成长的道路上不但充实自己，不断完善自己，不断提高自己的技能，可以从多进行课堂观摩，多进行校内校外的活动等方面，提高自己的工作素养。
        最后，加强家长对于学生的关注和理解。良好的家庭氛围可以为学生营造良好的学习气氛，家长应该对孩子给予足够的关心和呵护，不止是体现在物质方面，更多的应该是精神层面。青少年处于人生观、价值观、世界观形成初期，处于身体和心理发展的重要的阶段。因此，建议家长多学习一些楷模家长的典范事例，能够对自己的孩子提供足够的支持，充分解读孩子的心灵，帮助其完成学业，走出“学困”的阴影。
        三、结束语
        学困生相较于普通的学生，更需要家庭、教师、社会足够的关注与呵护，不仅仅是学习方面，生活方面也是如此，教师需要帮助数学学困生提高学习兴趣和学习质量，让其对于这门抽象性、逻辑性较强的学科也能够找回自己的自信，从而进行较好的掌握。[2]
参考文献
[1]张俊英.小学数学学困生的成因及转化对策[J].甘肃教育,2018(03):37.
[2]居发芹.改进小学数学学困生教学策略的研究[J].名师在线,2018(35): 40-41.