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浅谈农村留守儿童教育问题元芳

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月2期作者：元芳

[导读] 随着我国城乡间人口流动的限制被打破，留守儿童的问题越来越明显，留守儿童教育问题是社会广泛关注的问题，留守儿童缺乏父母的陪伴，缺乏有效的沟通，在性格、品德、心理、学业方面都存在问题，这严重影响了留守儿童的健康发展。基于此，分析留守儿童教育中存在的问题，提出有效的解决对策，发挥学校、政府、家庭的重要作用，加大教育力度十分重要，是提高留守儿童教育质量的关键。

元芳云南省丽江市玉龙县龙蟠乡兴文完小 674100
【摘要】随着我国城乡间人口流动的限制被打破，留守儿童的问题越来越明显，留守儿童教育问题是社会广泛关注的问题，留守儿童缺乏父母的陪伴，缺乏有效的沟通，在性格、品德、心理、学业方面都存在问题，这严重影响了留守儿童的健康发展。基于此，分析留守儿童教育中存在的问题，提出有效的解决对策，发挥学校、政府、家庭的重要作用，加大教育力度十分重要，是提高留守儿童教育质量的关键。
【关键词】农村；留守儿童；教育问题；对策
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）06-188-01

        改革开放以来，中国城乡间人口流动的限制被打破，在很多流动人口比较集中的地区，普遍出现了人口结构的“386199”现象，也就是留守家庭问题。留守儿童群体人数不断扩大，已经成为一个普遍的社会现象，衍生了较多社会问题，对农村留守儿童进行针对性教育，解决教育中存在的问题十分必要，是促进留守儿童健康发展的必要途径。
        一、“留守儿童”
        在留守家庭问题中，最尤为突出的是留守儿童现象，所谓留守儿童，是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们，他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者是上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。中国进城务工的农村劳动力已经达到1.3亿人。根据2005年中国1%人口抽样调查的抽样数据推断，中国农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000多万人。和2000年相比，2005年的农村留守儿童规模增长十分迅速。在全部农村儿童中，留守儿童的比例高达28.29%，平均每四个农村儿童中就有一个多留守儿童。
        二、农村留守儿童已经出现和潜在的问题
        由于留守儿童长期不与父母双方生活在一起，在代理监护人的照顾下生活，远离传统式的家庭生活，使得留守儿童在生存、心理、教育问题上出现了许多问题。
        1、留守儿童的性格较为内向，心理较为脆弱。调查显示，多数留守儿童缺少同监护人沟通，遇到烦心事时首先与同学或朋友交流的占28.5%，写在日记或憋在心里的占44.2%，和父母单亲监护人说的占15.2%。农村留守儿童普遍缺乏全面的、体贴的、及时的关爱，由于父母长年外出打工，亲子交往较少，出现强烈的自卑感，缺乏自信心，心灵创伤持续时间较长和性格孤僻、自私、不合群等现象。
        2、留守儿童缺乏必要的安全自护知识，安全防范意识薄弱。经调查，农村留守儿童由祖父母隔代抚养的占58.2%，由留守家中的母亲单独抚养的占23.2%。由于祖父母和母亲在生活中除了担负监护人的责任，更要承担日常家庭生活的重任，除了勉强照顾孩子的基本生活，没有其他精力去管教孩子，这导致他们对孩子的行为监管缺失。
        3、留守儿童缺乏必要的行为习惯养成，品德教育缺失。据调查，留守儿童父母在外省打工的占53.1%，在省内其他县市打工占11.8%，半年回家一次的占39.1%，一年以上回家一次的占31.2%。由于父母在外务工地点较远，工作持续时间较长，回家的频率较低，因此，父母与孩子之间的亲情、日常的家庭行为习惯的培养、品德教育、行为监管必然会受到极大影响甚至是“空白”。

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        4、留守儿童缺乏课后学习辅导，教育管理不足。由于留守儿童监护人以隔代监护为主，祖辈存在年龄偏大、体弱多病、学历偏低、监护多个儿童等问题，导致其对留守儿童的学业辅导心有余而力不足，同时对教育孩子的方式也有不足。在定向访谈中，很大一部分监护人对监督孩子学习的重视程度很低，把希望寄托在学校老师身上，而老师由于对留守儿童的家庭情况不了解，精力有限等原因，在课后对留守儿童学业的辅导作用有限。
        三、我国农村留守儿童生活及教育问题
        综合分析，我国农村留守儿童生活及教育等问题的出现有着多重原因，首先，城乡隔离的二元结构形成了农村孩子进城学习的壁垒，随之而来的教育收费等问题也成为农村儿童进城就学的障碍，这是问题出现的社会因素;再者，自身教育意识的淡薄是使得农村留守儿童出现生活及教育等问题的主观因素;同时，学校课程设置，家庭，社区教育的不合理，也在客观上使得农村留守儿童生活及教育等问题日益严重。
        农村留守儿童作为特殊的教育对象，由于家庭因素方面的缺失，因此学校以及教师必须要给予农村留守儿童更多的关爱，但是很显然由于经费、编制、校舍以及教师思想观念上的一些问题，致使农村留守儿童教育问题出现很多问题。首先是思想品性问题，由于农村留守儿童缺乏亲情关爱以及物质关怀，很多学生易产生心理上的偏差，对社会看法偏激，崇尚拜金主义，从而在这些思想问题引导下，沾染上一些不良社会风气，这是农村留守儿童教育中最常见的一种问题。其次是学业问题，在笔者调查中发现，多数留守儿童有很多的农活、家务要做，加之受到重养轻教思想影响。因此，对于农村留守儿童学业教育缺乏关注，这使得农村留守儿童学习能力不断下降。再次是心理健康问题，有效家庭教育，可以促进儿童健康心理成长，但是很显然对于农村留守儿童由于自小缺失家庭教育。因此，很多学生都会出现紧张、忧郁、自卑等性格特点，心理健康问题对学生的学习发展造成了严重的影响，同时也是农村留守儿童教育的常见问题表现。
        四、解决农村留守儿童教育问题的对策
        1.在政策体制上，要加快户籍制度改革，逐步消除城乡差距。保障劳动力的合理流动，同时，逐步实现以户籍制度改革为中心，拆除就业、医疗、住房、教育等制度壁垒，给予农民工及其子弟以切实的市民待遇，这是解决农村留守儿童的根本所在。
        2.在教育体系上，要重点加强农村中小学对留守儿童的教育与管理。政府应加大对农村寄宿制学校的投入和建设力度，不断完善其基础设施，要尽量为双亲在外地或亲友不能有效地提供完整成长环境的农村留守儿童提供住宿便利。同时要建立留守儿童跟踪管理档案。学校要对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。
        3.从家庭教育上，要努力改变家长的外出务工方式和教育沟通方式。父母外出务工时，要经常与孩子保持联系，随时了解情况，包括电话沟通，书信联络等方式。
        留守儿童问题作为一个社会问题，在今后还会持续存在。因此，加大留守儿童教育重视程度，提高教育质量十分重要，是一个复杂的长期的过程，需要不断研究、不断钻研、为留守儿童教育问题提出建设性的意见，从户籍制度与体制改革出发，消除留守儿童产生的外因，解决留守儿童问题。
参考文献
[1]费文斌.关于农村留守儿童问题及解决对策的探讨[J].改革与开放，2016（02）：91.
[2]尚妍.农村留守儿童面临的问题及对策探析[J].改革与开放，2015（08）：124.
[3]史晖，王德勋.农村留守儿童的教育问题及对策研究[J].教育探索，2015（09）：89-90.