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多媒体技术视野下小学美术课堂实践教学应用研究

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月2期作者：郭罡

[导读] 随着信息技术的不断发展，多媒体技术已经广泛应用于小学课堂实践教学中。多媒体技术能够将视频动画、声音效果和语言文字结合起来，提高小学生学习兴趣，创设良好教学情境，让小学生集中注意力，丰富小学生想象力，进而促进课堂教学质量的提升。本文将对多媒体技术在小学美术课堂实践教学中应有的优势进行探讨，提出多媒体技术在小学美术课堂教学中的应用策略，希望能够为相关工作提供参考。

郭罡河南省内乡县第三小学 474350
【摘要】随着信息技术的不断发展，多媒体技术已经广泛应用于小学课堂实践教学中。多媒体技术能够将视频动画、声音效果和语言文字结合起来，提高小学生学习兴趣，创设良好教学情境，让小学生集中注意力，丰富小学生想象力，进而促进课堂教学质量的提升。本文将对多媒体技术在小学美术课堂实践教学中应有的优势进行探讨，提出多媒体技术在小学美术课堂教学中的应用策略，希望能够为相关工作提供参考。
【关键词】多媒体；小学美术；课堂实践教学；应用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）06-186-01

        小学美术教学是培养小学生审美情趣，提高小学生想象力，培养学生创造力的重要学科。小学生受到特定年龄段特点的影响，美术课堂教学中常常出现注意力不集中，对美术基础知识理解能力差，想象空间狭窄的弱点，将多媒体技术应用于小学美术课堂实践教学，能够有效弥补小学生存在的弱势，提高小学美术课堂教学效果。
        一、多媒体技术在小学美术课堂实践教学中应用优势
        （一）创设教学情境
        多媒体技术是基于现代科技发展基础上而形成的，能够通过互联网和信息技术的综合应用，获取网络美术教学资源，利用视频、动画和声音效果等进行直观、形象的展示，构建生动、活泼的教学情境，符合小学生思维活跃、好奇心强的性格特点。将多媒体技术与小学美术课堂教学相融合，能够让学生对美术课程产生浓厚的学习兴趣，让小学生课堂注意力保持高度集中，从而提高小学生美术学习效果[1]。
        （二）扩大教学容量
        利用多媒体技术进行小学美术课堂实践教学，能够将教师在课前通过互联网搜索到的各类视频、图片在课堂上加以展示，减少了教师板书时间。教师可以利用这些时间对学生实践技巧进行指导，向学生讲解更多的美术知识，进而提高小学美术课堂实践教学容量，提高小学美术教学效率。
        （三）突出教学重点
        小学美术课堂实践教学中，采用多媒体教学，教师通常会在课前结合教学目标进行教学设计，加工收集到的各类教学信息。在课堂实践教学中，通过多媒体的动画演示，能够形象展示出美术技巧实践过程，让抽象的美术理论知识变得形象化。小学生能够通过画面快速掌握美术实践教学的重点。此外，多媒体能够实现反复播放的功能，强化小学生对美术知识和技巧的记忆，提高小学生美术学习效率。

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        二、多媒体技术视野下小学美术课堂实践教学应用策略
        （一）创设良好的教学情境
        多媒体技术在小学美术课堂实践教学中的应用，让教学情境创设变得简单而且直观，能够让小学生迅速掌握课堂教学主题，融入到教学氛围中。
        例如：在进行《趣味文字》课堂实践教学中，教学目标是让学生能够掌握美术字的基本知识和书写方法，掌握美术字美化技巧，培养学生学习美术字的兴趣。教师在课前准备阶段，收集了许多来自现实生活中商家店铺的牌匾、商品宣传海报以及各种会场的宣传文字，让小学生通过视觉，对美术字概念具有直观认知，也让学生了解到美术字在现实生活中发挥的作用，提高小学生学习美术字的热情。
        （二）培养小学生美术兴趣
        多媒体技术在小学美术课堂实践教学中的应用，改变了传统灌输式的教学模式，让学生能够通过观看视频和动画实现主动学习探究，提高学生美术学习兴趣。
        例如：在《魔幻颜色》课堂教学中，如果采用传统教学方法，通常教师会对三原色进行讲解，然后通过图片展示三原色衍化出来的丰富多彩的颜色。这样教学具有较强的理论性，小学生难以接受。通过多媒体教学，可以利用动态效果，展示三原色相互流动的过程，让学生直接观察到色彩的变化过程。
        通过这种方式，将较为抽象的理论知识变成形象化的展示，符合小学生思维特点，有助于加深小学生对色彩的认知。同时，动态的效果展示让小学生兴趣倍增，在美术实践中，更加喜欢对色彩的综合运用[2]。
        （三）丰富学生绘画想象力
        小学阶段美术教学不但要培养小学生审美观念，丰富小学生美术知识，还要通过美术教学培养小学生想象力，并利用画笔将头脑中想象到的事物表现出来。
        例如：在小学三年级《感受声音》美术课堂实践教学中，教师在教学前通过互联网收集了轻音乐“大自然的声音”和自然风光图片，利用多媒体在小学美术课堂上播放，先让小学生通过多媒体欣赏教师收集到的大自然风光图片，然后让小学生闭上眼睛欣赏音乐，体会音乐带来的大自然的感受，让学生结合音乐想象大自然中的情景和画面。最后让小学生利用颜料和画笔将自己想象到的大自然情景描绘出来。
        通过这种多媒体教学方式，能够让小学生在音乐中体验到美感，获得心灵上的震撼，进而在音乐的基础上放飞自己的想象，利用自己所学的色彩知识和美术技巧进行创作，将自己的特别感受表现出来，从而培养学生绘画想象力。
        结束语
        多媒体教学方式融入到小学美术课堂实践教学中，能够构建良好的课堂教学氛围，让小学生能够快速进入到学习状态，激发学生美术实践热情，丰富学生想象力，进而提高小学美术课堂教学效率和教学质量。
参考文献
[1]孙宇航.浅谈多媒体在小学美术课堂教学中的应用[J].中国校外教育,2016,No.554(10):171.
[2]支瑶瑶.多媒体技术视野下小学美术课堂实践教学应用研究[J].《读写算（教师版）：素质教育论坛》,2016(30):188-188.