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基于小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月3期作者：古小英

[导读] 师生互动指的是在小学语文课堂中，教师和学生之间进行相互交流、相互影响，从而达到提高小学生学习成绩的目的，让小学生可以同教师之间进行合作，从而满足小学生的学习积极性。因此本文主要对小学语文课堂教学中师生互动存在的问题进行深入分析，在分析的过程中阐述小学语文课堂教学中师生互动存在问题的有效解决策略。

古小英重庆市江津区双槐树小学校重庆 402260
【摘要】师生互动指的是在小学语文课堂中，教师和学生之间进行相互交流、相互影响，从而达到提高小学生学习成绩的目的，让小学生可以同教师之间进行合作，从而满足小学生的学习积极性。因此本文主要对小学语文课堂教学中师生互动存在的问题进行深入分析，在分析的过程中阐述小学语文课堂教学中师生互动存在问题的有效解决策略。
【关键词】小学语文；课堂教学；师生互动；存在问题；解决策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-026-01

        对小学生来说，教师为了更好教授小学生知识，现阶段就需要逐渐开始掌握适合小学生的教学模式，这样才能让小学生在教师的引导下更好的发展，从而落实小学生在语文课堂中的地位。在传统的小学语文课堂中，很多小学生采用的教学模式都是“灌输式”教学法，通过这种教学模式不仅会降低小学生的学习积极性还会影响小学生在日后的发展。
        1小学语文课堂教学中师生互动存在的问题
        1.1小学语文课堂教学形式单调
        一直到目前为止，小学语文课堂中的师生互动还存在很多问题，很多小学语文教师由于受到传统应试教育的影响并没有过多进行丰富课堂教学，这样不仅会降低小学生的学习力度还会无法让教师与学生之间进行交流。而且教师在教学的时候一般情况下都是采用跟所有的小学生进行集体互动方式，但是与小学生之间进行个人交流的机会却很少，这样不仅无法让教师更全面的了解小学生还无法符合小学生在语文课堂中的学习能力提升[1]。
        1.2小学语文课堂教学重内容，轻视交流
        在传统的小学语文教学中，很多教师都针对学生的学习特点掌握好相应的教学内容，这样才能教授小学生更为丰富的语文知识。而且很多小学生都是将学习知识作为发展和提升的目标，基本上教师没有与小学生之间私下说过话，这样就会让教师与小学生之间的距离越来越远，无法有效促进师生之间的情感交融。
        2小学语文课堂教学中师生互动存在问题的有效解决策略
        2.1教师需要注重建立师生交往，共同对话教学本质观
        教师在教学中就需要逐渐转变传统的教学模式，针对小学生的特点采用新型的教学模式，这样不仅可以提高小学生的学习能力还可以让小学生在教师的引导下更好的发展，并提高小学生的语文成绩。因此教师在教育小学生的时候就需要注重师生互动，通过合理的方式来解决师生互动中存在的问题，只有这样学生才能更有效学习知识，并让教师可以全面提高小学生的学习地位以及学习积极性。而且教师在教学中还需要通过师生互动给小学生提供一个良好的学习环境和生活环境，这样小学生才能在教师的指导下更好进行语文知识的学习，从而提高小学生的学习质量。所以教师在教学中就需要逐渐转变传统的教学模式，针对学生的自身特点进行教学，这样才能提高学生的学习积极性还可以提高学生的学习成绩。

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        很多学生都需要同教师之间进行合理交流，这样不仅可以有效拉近教师与学生之间的关系还可以提高学生的学习积极性，从而满足学生的学习需要，让学生可以在日后朝着更好的方向发展。而且很多教师都逐渐认识到建立良好师生关系对师生互动来说是非常重要的，这样不仅可以缓解学生的学习压力，还可以更有效开展新型的教学模式。而且教师在教学中还可以注重教师的教学模式，同时注重学生的主体地位，这样教师才能与学生进行更加平等的进行学习，从而提高学生的学习积极性，让学生可以更有效提升自己，从而更有效加强教师与学生之间的交流，进而注重建立师生的交往关系。从而共同对话教学本质观[2]。例如：小学生在进行学习《骆驼和羊》这篇文章时，教师便可以找到适合学生的学习方式，然后更有效开展教学。而且教师还可以让学生教进行角色扮演，将每一个角色都逐渐带入到文章中。这样不仅可以提高学生的学习成绩还可以拉进教师与学生之间的关系。从而更有效开展师生互动。
        2.2小学语文教师需要不断开展增进情谊互动
        教师需要注重与小学生之间的交流，这样教师才能拉近相互的距离，同时提高小学生的学习效率，让教师可以对小学生有比较全面的了解，从而提高小学生的学习能力。而且现阶段很多教师都逐渐认识到在小学语文课堂中不断进行师生互动是非常重要的，所以教师需要注重课堂中的师生互动，同时根据小学生的实际情况、实际特点进行开展教学，这样不仅可以提高小学生的学习能力还可以针对小学生的学习特点不断转变自身的教学思路，改善自身的教学模式，让教师可以通过更适合学生的方式来进行更有效的教学，这样才能让教师在语文课堂中给小学生打造和谐的课堂氛围，从而进一步推动小学生语文教学质量。而且教师在教学中需要注重师生互动，培养教师与学生之间的关系，在教学的时候多创设相应的教学情境，从而提高学生的学习兴趣，丰富学生的情感[3]。
        例如：学生在进行学习《春的消息》这一课的时候，教师在开始讲述语文知识之前就需要让小学生可以查找相关的图片、视频。教师可以利用合理的方式让小学生去搜集有关春天的音乐、故事，然后可以带领小学生到外面去观察春天，只有这样学生才能对春天有所了解，进而加强学生之间与教师之间的互动，从而提高学生的学习积极性，让学生可以在日后更好的发展，进而增进师生之间的感情
        3结束语
        综上所述，随着新课标的不断深入，在现阶段小学语文课堂中，价是为了更好教育小学生不仅需要教授小学生大量的知识还需要注重小学语文课堂中的师生互动，通过师生互动不仅可以提高学生的学习积极性还可以活跃课堂氛围，这样小学生才能在日后更好的发展。很多小学生都是比较喜欢语文知识的，通过语文知识的学习不仅可以扩展学生的学习知识面还可以提高学生对于知识的认知，因此教师需要做好对小学生的教育，从而不断改善适合小学生的教学模式，加强在课堂中小学生与教师之间的互动。
参考文献
[1]聂文侠.小学语文教学中的“语文味”探究与实践——以《地震中的父与子》为例[J].语文教学通讯•D刊(学术刊).2019(04):41-43
[2]朱宁,徐红彩,沈玉将.面向农村教学点优秀在线课堂的师生互动研究——以小学语文《乡村四月》为例[J].中国教育信息化.2019(08):10-15
[3]丁芳.开发二十四节气资源,开展小学语文综合性学习——小学高年级二十四节气语文综合性学习初探[J].小学教学研究.2018(27):52-54