初中美术教学中小组合作学习模式的方法杨仕涛--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

初中美术教学中小组合作学习模式的方法杨仕涛

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月3期作者：杨仕涛

[导读] 近年来，我国对教育越来越重视，在素质教育和新课标不断深入的今天，传统的初中美术教学不能满足学生的需求，小组合作作为新的美术教学模式应运而生。小组合作学习是一种新型学习模式，是指两个或者两个以上的小组相互促进，共同学习，进而完成学习任务，并且以整个小组的表现作为奖励的教学理论和教学策略。本文阐述了初中美术教学的现状和存在的问题，并且分析了产生这些问题的原因，探讨小组合作学习模式在初中美术课堂的如何积

杨仕涛四川省剑阁县公兴初级中学校
【摘要】近年来，我国对教育越来越重视，在素质教育和新课标不断深入的今天，传统的初中美术教学不能满足学生的需求，小组合作作为新的美术教学模式应运而生。小组合作学习是一种新型学习模式，是指两个或者两个以上的小组相互促进，共同学习，进而完成学习任务，并且以整个小组的表现作为奖励的教学理论和教学策略。本文阐述了初中美术教学的现状和存在的问题，并且分析了产生这些问题的原因，探讨小组合作学习模式在初中美术课堂的如何积极应用，并提出了建设性的意见。为小组合作模式在初中美术课堂的运用奠定了扎实的基础。
【关键词】初中美术；小组合作学习；方法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-057-02

        小组合作学习是在新的时代形式和教育形式下产生的教学模式，它与传统的美术课堂学习模式相比有很大的优势。这种学习方式要求教师与学生、学生与学生之间进行互动，只有共同参与到其中，发挥各自的价值，最终就能完成学习任务，为整个小组赢得荣誉。教师学生主动配合，积极探索逐步推进小组学习模式在初中美术教学中如何更好的应用的方式。
        1影响初中美术教学的因素
        1.1教师教学
        教师是教学的主体，初中美术教师的教学观念比较落后，教师的讲解方式单一，一味的对绘画技巧和绘画知识讲解。考核的办法大都要求学生临摹某个东西，最后根据绘画的成果给出成绩。教师的这种教学模式缺乏对学生学习兴趣和学习水平的正确分析，没有考虑如何让学生高效学习这样的问题。这样会导致学生失去学习的兴趣，厌恶美术学习。这种教师教，学生画的学习方法，缺乏与学生的互动沟通，教学效果也就不会很好。
        1.2学生学习
        学生是学习的主体，是教学的对象，学生已经习惯了教师在美术课堂上的大满贯模式，只是被动的接受老师所教的知识，没有主动学习和探索的积极性。所以，当他们面对讲课的老师和沉闷的课堂氛围，更加没有学习的主动性。同时，很多同学在课堂教学中一般练习不够，更加缺少互动学习和情感方面的交流，也不利于学生的沟通、创新以及合作等综合能力的培养。
        2小组合作学习模式在初中美术教学的应用
        小组合作模式是教师根据既定的教学目标和教学要求，确定每个小组的人数，把全体同学分成若干个小组团结协作共同完成学习计划和学习任务。小组合作学习模式对初中美术教学对象的培养有着极其重要的作用，体现了比传统学习模式更大的优势。下面就是初中美术课堂对小组合作学习模式的应用。
        2.1小组合作学习模式的应用有利于激发学习兴趣
        新课程改革明确提出美术教学应该是在教师的指导下，启发学生主动参与体验美术学习的过程，只有学生主动积极的参与，才有优质的美术教学。在我的美术课堂上，我会充分利用小组合作学习模式，让学生们在美术课堂教学中兴趣浓厚，愿意去学，从而达到主动参与的目的。通过一段时间的小组合作实践，发现它对学生的认知和学习能力的培养很有帮助，也能增强学生创新思维能力，有利于增强其团队合作能力，有益于在良好的学习气氛中激发其对美术的学习兴趣。
        2.2小组合作学习模式的应用有利于增强其团队合作能力
        小组合作模式要求小组内的全部成员共同协作完成老师分配的学习任务，学习任务分配下来后，小组内成员共同设计学习任务完成方案，在方案的指导下，共同完成任务。小组合作学习是学生之间优缺点的互补过程，可以增强学生的团队合作能力，激发学生正确认识事物的能力。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2.3小组合作学习模式的应用有利于学习效率的提高
        小组合作学习能使学生间互动学习能在美术教学中科学的加以利用。
        （1）收集资料。课前各小组成员通过分工合作，分头搜集相关学习资料，并进行阅读整理，然后和其他同学进行课堂交流，能提高学习效率。
        （2）资源共享。手工课教学过程中，小组合作方便将学生带来的材料进行合理分配，不会出现有些学生手忙脚乱的现象，也能提高学习效率。
        （3）美术作品评论。每个小组选出一幅作品，共同开展小组评论，通过组内讨论交流，集思广益，学生对美术作品的形象进行讨论，并提出对作品的修改意见，不断提高美术欣赏鉴赏能力。在小组合作学习模式下，小组组员在明确的任务目标和明确的分工下，通过进行组内合作，能极大提高整体的学习效率。小组组员既保留了一定的独立性，又表现出相互的依赖性，他们有明确的任务目标，有合理分工、情感交流，不断发挥自身的优势，互相启发和学习，充分利用集体智慧提高学习效率。
        3.初中美术教学中小组合作学习模式的构建策略
        在初中美术教学中，为了强化学生对美术知识的学习，教师可以采用小组合作学习方式对学生进行教学，利用此提高学生学习积极性，促进学生综合素质的提升。
        （一）明确教学目标，推动教学开展
        在初中美术教学中，教师应该完善教学观念，根据大纲要求，结合小组合作学习方法的优势，制定针对性的教学目标。小组合作学习方法的应用，主要是培养学生自主探究能力，使学生在学习讨论中掌握理论知识，并可以应用在实际问题中。因此，教师建立教学目标时，教师可以根据学生学习状态，结合教学内容设计教学目标，使学生在学习中知识技能与情感态度都能得到提升。当教学目标确定之后，教师可以引导学生合作探究，为学生设计平台，引导学生放手学习，鼓励学生在讨论中发表自己的讲解和想法，以此提高学生的学习质量。教师设计教学目标时，应该是面向全体学生，鼓励学生全员参与讨论中，以此提高学生的自主学习能力，培养学生学习态度。
        （二）根据学生情况，合理分组
        科学分组是教学活动顺利开展的主要因素，也是提高学生课堂学习效率的重要环节。在教学过程中，教师应根据学生实际的学习情况进行分组，保证分组的科学性与合理性。
        （三）发挥教师作用，提高教学质量
        在小组合作学习过程中，教师是学生学习引导者，在实际教学中，教师不要对学生不管不顾，应适当引导学生学习，使学生进行深入学习，在学习中对美术教学产生正确的认识，形成良好的美术素养[5]。在课堂教学中，教师应该采取有效的教学手段对学生进行教学，引导学生学习教学重难点内容，以此提高小组合作学习的效率。
        4.结束语
        小组合作学习模式在初中美术教学过程的应用中，可以促进教师与学生、学生与学生之间的交流。而且能够增强团队的合作能力，提高学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新能力。在学习过程中，还可以慢慢培养学生谦虚好学、乐于助人的品质，进一步适应初中美术教学课程改革和推进相应研究应用的步伐。教师和学应该明白小组合作学习模式在初中美术教学应用中的重要性，发现教学中的问题，并且共同克服，不断加强小组合作学习在美术教学中的运用。
参考文献：
[1]李夏雨.小组合作学习在初中美术教学中的应用分析[J].美术教育研究，2018（17）：134.
[2]徐微.合作学習在初中美术教学中应用研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（6）：134.
[3]戴锦贞.浅析初中美术教学中开展师生合作学习的策略[J].文教资料，2017（7）：107-108.