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探究初中物理生活化教学

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月3期作者：李永飞

[导读] 用生活化的理念指导初中物理教学，能让学生把抽象的物理概念和现实生活经验有效结合起来。活化学生思维，创新教学的理念和想法，能更好地调动师生之间的互动。学用结合是物理教学中必不可少的方法，把所学的物理知识运用到生活实践中，解决实际问题，是物理学习的最终目的。所以，初中物理课程教学需要教师结合生活化的元素和理念组织教学。

李永飞安徽省合肥市巢湖市烔炀镇初级中学安徽巢湖 238000
【摘要】用生活化的理念指导初中物理教学，能让学生把抽象的物理概念和现实生活经验有效结合起来。活化学生思维，创新教学的理念和想法，能更好地调动师生之间的互动。学用结合是物理教学中必不可少的方法，把所学的物理知识运用到生活实践中，解决实际问题，是物理学习的最终目的。所以，初中物理课程教学需要教师结合生活化的元素和理念组织教学。
【关键词】初中物理生活化教学意义策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-042-01

        新课标指出，我国初中的物理教学应充分引导学生主动进行知识的探索，来加深对相关知识内容的理解，并充分有效的提高自身对知识的应用能力，这不仅能赋予物理课堂旺盛的生命力，同时对提高物理教学的质量也具有良好的帮助。在当今全新教育形势下，物理教学也要在紧密结合学生发展特点的基础上进行积极的改革和创新，激发学生的学习兴趣，发展学生的探索能力，有效提升学生物理学习的效率。总之，生活化教学已成为当代物理教学过程中的一项重要手段，需要得到广大物理教师的重视。
        一、初中物理教学生活化的意义
        物理理论知识较为抽象，学生理解难度较大，因此，在初中物理教学中进行生活化教学显得很有必要。物理教学生活化能够满足学生的好奇心，拉近学生与物理学科的距离，帮助他们树立学习物理的自信心，有效激起学生学习兴趣，能够降低课程知识难度，促使物理知识更加生动、具体，便于班级各层次学生科学梳理的基础上，深化理解并掌握新课题知识，有机耦合物理新旧知识点，更新构建的知识结构体系，科学利用物理知识解决生活中的物理问题，有效提高学生物理综合实践能力，促进各层次学生能力发展。初中物理教学中生活化教学能够客观呈现“以人为本”教学理念，充分展现学生在课堂中主体地位，顺利落实素质教育理念，能够从源头上改变物理教学现状，最大化提高物理教学的有效性。
        二、将生活与物理现象紧密相连，使学生快速理解物理知识
        在以往初中物理教学中教师运用填鸭式的教学方法，将物理知识点直接传授给学生，致使学生一时难以理解抽象的物理内容，逐渐降低学生学习的积极性，导致学生物理基础薄弱，物理成绩不高。要想改变这一现状，物理教师可以运用生活化教学法，将生活化教学理念落实到教学环节中，使学生認知到物理现象就在身边，更加全方位理解物理知识，扎实、牢记生活化的教学内容。因此，在讲解物理教学内容的过程中，应将生活与物理现象紧密相连，选用贴近学生的生活的事例传授物理知识，使学生快速理解物理现象，进而不再死记硬背物理知识点，能够深层次地理解物理现象，并且，调动学生主动探索生活中的物理知识点，学生由被动学习转变为主动探究，学生的思维更活跃，注意力更集中，不再厌烦学习物理，逐渐学习运用物理知识诠释生活中的物理现象，充分意识到物理与现实生活是紧密相连的，促使学生主动探索实际生活中的物理知识，有效提高学生探索能力和运用知识的能力。

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由此可见，应用生活化理念的重要性，从而取得事半功倍的教学效果。
        三、通过生活化的教学手段，培养同学们学习物理的兴趣
        在初中物理的教学课堂中，教学手段是十分重要的，初中阶段的孩子处于一个过渡的阶段，教师们运用怎样的教学手法，怎样的教学模式，都是直接影响孩子成绩的关键，将教学手段进行生活化可以使教学质量得到很大的提升，更能够将将对应的物理知识变得生动形象。举个例子：杠杆原理物理知识，老师们在进行这章节内容解说的时候，可以引入一些生活中同学们比较熟悉又比较感兴趣的东西来作为教学的教材，像是跷跷板、天平秤等，这些都是与杠杆原理有着紧密联系的，也是平常里常见又熟悉的食物，阿基米德曾经说过，给我一个支点我就能够撬动地球。这句话看似夸张，却蕴含着物理知识，老师们在对杠杆知识概念方面进行讲解的时候，可以巧妙的利用这些生活中常见的事物，将其运用到课堂教学当中去，与杠杆知识相结合，促使物理教学内容生活化。
        四、以生活化的实践为作业展开教学
        教师在对学生进行物理授课时，应该遵循生活化教学的原则，以提高学生对物理的学习兴趣，从而可以提高课堂效率，完成教学目标。在初中物理的教学过程中教师的教学不应该只停留在课堂教学上，应该更好地融入学生的日常生活中，让学生能够通过学习物理知识更好地解决现实生活中的问题，能够将知识进行活学活用，这样才是学习的真正意义。教师在布置物理作业的时候可以让学生利用所学的物理知识自己动手制作一些小物品。例如，可以利用折射和反射的相关知识制作一个望远镜，通过这样的教学方式不仅能够提高学生的学习能力，还能够让学生的动手能力得到有效的提高，让学生在制作的过程中体会到学习的乐趣。
        五、将科学探究和生活进行结合
        物理教学离不开实验，所以进行科学探究是可以有效提高学生物理成绩的关键部分。但是在探究过程中应该将设计生活化，尽可能的联系学生生活，提出合理有效的问题，通过生活化的探究，让学生深刻了解物理现象，掌握良好的技能。例如，在学习压力的作用时，教师可以列举出几个事例：“我们在松软的地上行走时，为什么地上会留下脚印？”“为什么使用锤子不能将木棒钉入墙里，但图钉却可以轻松按入墙里？”通过这两个例子，结合生活实际，可以让学生认识到压力的作用效果与接触面积有关。通过这种方法，让学生在较短的时间内认识和了解物理知识，还可以在实践操作中培养学生严谨的科学态度和良好的自主学习习惯。
        物理学是随着科学技术发展而产生的学科。随着现代化进程的加快及科学技术的迅猛发展，物理教学改革已成为当下人们关注的焦点。提倡生活化的教学模式以及教学实践是提升学习效果的良好方法，生活化教学模式的实施不仅有利于激发学生学习兴趣，也是教学改革的重要指导思想。学校及物理教师不仅要变革传统的物理教学模式，还要以全新的思维模式审视物理学的发展历程，将初中物理中的概念、规律、理论加以生活化、创新化，使物理学的发展为培养实用型人才、促进社会进步而服务。
参考文献：
1.初中物理实验教学生活化的实践探究刘庆宏《学周刊》2020年
2.关于初中物理生活化教学的思考邓寿章《西部素质教育》2019年