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农村初中德育教育的创新教学策略

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月3期作者：许晶

[导读] 在初中阶段，大多数学生都处于青春期，也就是生长发育的关键时期。随着我国对素质教育的日益重视，道德教育的重要性日益凸显。德育不仅存在于初中政治课堂中，而且应该渗透到初中的所有课程内容中。学校甚至可以通过各种活动加强教育，形成良好的校风，更好地实施德育。本文分析了中学生德育的基本情况，探讨了创新德育的方法和策略。

许晶山东聊城莘县王奉镇中心初级中学山东聊城 252400
【摘要】在初中阶段，大多数学生都处于青春期，也就是生长发育的关键时期。随着我国对素质教育的日益重视，道德教育的重要性日益凸显。德育不仅存在于初中政治课堂中，而且应该渗透到初中的所有课程内容中。学校甚至可以通过各种活动加强教育，形成良好的校风，更好地实施德育。本文分析了中学生德育的基本情况，探讨了创新德育的方法和策略。
【关键词】创新教学；初中德育；德育内涵；途径与方法；现状
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-078-01

        很多人去判断一个学生优秀与否的标准是成绩，其实，不仅如此，教师还需要衡量多方面的综合素质，如：思想道德、心理健康、行为举止等。如果一个学生只有好成绩，没有健全的人格和品格，那将无法成为一个“四有”好青年。因此，几乎每一个学校无时无刻都在强调进行德育教育，促进每一个学生的全面发展，为祖国的未来输送更多德才兼备的人才。
        一、德育的基本内涵
        总的来说，学校的德育教育指的是学校及学校的教师结合全校学生的基本情况，有目的、有计划地对学生进行一系列较为完善和系统的教育，包括思想道德的教育、心理健康的教育、法制思想的教育等，最后，通过实施这些教育，尽可能培养学生的思想素质与道德水平，提高他们的思想境界和政治觉悟，形成一个更加优秀和完美的人。
        德育教育的特点包括很多，如：多样性、层次性、丰富全面、适应学生的心理道德水平。但是其中最根本也最重要的是“以德服人”，德育教育最基础的是进行思想教育，教师应该时刻关注学生平时学生生活中的表现，且了解学生的心理状态，然后与学生进行思想上的交流，让学生通过交流，自觉地发现自身存在的许多问题，并尽可能地采取措施去修正这些问题。
        二、初中德育教育存在的问题
        （一）德育教学方法单一
        目前，许多中学虽然一直在响应素质教育，然而还是没办法全面落实和贯彻素质教育，包括德育。在当前的德育教学模式中，学生接受德育的方式主要是在课堂上接受关于德育的知识和信息。此外，初中政治课的基本模式通常就是将课本上的知识原封不动地传授给学生，教学方法十分单一，长此以往，学生就会觉得德育课程非常枯燥无味，甚至产生厌恶的心理。
        （二）学生没有积极参与
        社会在飞速发展，当代社会已经是互联网发展的高速时期，很多中学生在小学阶段就已经接触开始接触网络。然而，网络上的信息鱼龙混杂，很多信息都会对学生的学习、成长和发展产生不利的影响，甚至很多学生会去模仿网络的不良视频而学坏。因此，社会大环境的客观因素导致了学生主观思想也在慢慢发生转变，学生很有可能觉得上课内容十分无趣，进而不愿在课堂上认真听课，有逆反心理。

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        三、初中德育教育创新教学的基本途径与方法
        （一）借助多媒体引导思想教育
        德育教育在所有学科中是一个比较特殊的存在，其他学科的教师通过几个月的认真教导就可以让学生取得重大进步，然而，德育教育并不是单单几个月的学习就能发生具有转变的，如果想要取得一个巨大的成效，需要经历一个非常漫长的道德洗礼的过程，需要学生一开始就从内心里理解德育教育有多重要。
        例如，教师可以为学生播放正能量的视频和纪录片，为学生系统地讲解传统文化的特点和作用。此外，教师还可以结合学生的年龄特征和心理发展的规律，给他们播放适合他们年纪观看的、且深受学生欢迎的正能量电影，比如今年的年初的贺岁片《我和我的祖国》、《中国机长》等，让学生从电影的人物和情节中感受到文化的熏陶，从而提高自身的思想道德修养。新媒体技术是教育教学的新兴事物，同时也是教师实施德育教育的强有力手段。教师通过多媒体创设课堂的情景，进而使学生获得良好的情感体验，促进学生良好道德修养的提升。
        （二）开展多种德育活动
        德育理论如果没有应用到实践中，那么学生学习再多的理论知识都无济于事。因此，教师一定要将德育渗透到学习和生活的方方面面。教师可以通过举办活动来调动学生的热情，使学生在活动中提高人际交往能力和团队协作能力。
        例如，在春天来临之际，教师可以带着学生去踏青，在踏青过程中教师可以让学生吟诵与春天或者清明节有关的诗句。再如，教师还可以在班级里举办学雷锋活动，让学生在班级里讲述自己学雷锋的种种事件，或者自己对学雷锋这种行为的感悟。通过种种实践活动，可以使学生的德育修养得到很大的提高。
        （三）帮助其走出困境
        初中阶段的学生心理发育尚未成熟，缺少明辨是非的能力，对外界事物具有强烈的好奇心和模仿能力，性格的可塑性很强。初中班主任是学生接触最多，也是初中阶段最权威的人物，理所当然的成为学生的模仿对象。班主任的一言一行对学生会产生不同的影响，初中学生容易心浮气躁，在出现矛盾的时候需要老师正确的引导，在出现矛盾的时候教师要先了解情况，帮助他们找出问题所在，再针对问题进行点评，告诉他们应该怎么做，什么是不该做的。不要盲目的根据眼睛看见的来判断是非对错，一定要进行了解，从根本上解决问题。适当的开展一些德育活动，让学生自己发现其中的惊喜和乐趣，从而人人都可以参与其中，在活动中体验和成长，让创新性的德育活动变成促进学生德育发展的桥梁，也会产生一些让人意想不到的效果，形成独特的班级风景。
        （四）实施柔性化教育
        初中生处于成长发育的敏感阶段，心理状态比较不稳定，情绪也容易失控，如果教师非常强制性地用德育教育的要求束缚他们，那么他们会越来越反抗和叛逆。教师在德育教育的实施过程中，不能对学生采取过于严厉的教育，可以试试柔性化的教育。
        例如，在日常的德育教学活动中，教师可以时刻观察学生身上存在的问题，发现问题后，不要马上去批评他们，可以采取一种比较委婉的方式去感化教育。比如，有些学生看到校园里的垃圾后视而不见，那么教师可以以身作则，一定不把垃圾随便乱丢，且每次都丢进垃圾桶里，那么学生看到一定会觉得羞愧，进而会产生微妙的心理变化，这时教师就可以抓住这个机会和他们谈心，灌输德育教育。
        四、结语
        德育是初中学生一项非常重要的思想教育内容，无论学生在哪里，德育的影响都是非常深远的。教师必须不断为德育注入新的元素，创新德育形式，充分激发学生学习德育的积极性，全面提高学生的思想道德修养。