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新课程改革背景下小学科学实验教学的要点分析

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月3期作者：江涛

[导读] 随着新课程改革的深入实施，很多小学教师都逐渐认识到小学生学习能力提升与小学生动手能力提升的重要性，因此教师在教学中就需要采用适合学生的方式进行教学，同时掌握好小学生在学习中采用的方式，只有这样教师才能更高效地开展科学实验教学，同时落实小学生在科学实验教学中的学习要点。因此本文主要从以下几个方面来阐述：第一个方面就是新课程改革背景下小学科学实验教学需要融入趣味性，第二个方面就是新课程改革背景下小学科

江涛重庆市江津区双槐树小学校重庆 402260
【摘要】随着新课程改革的深入实施，很多小学教师都逐渐认识到小学生学习能力提升与小学生动手能力提升的重要性，因此教师在教学中就需要采用适合学生的方式进行教学，同时掌握好小学生在学习中采用的方式，只有这样教师才能更高效地开展科学实验教学，同时落实小学生在科学实验教学中的学习要点。因此本文主要从以下几个方面来阐述：第一个方面就是新课程改革背景下小学科学实验教学需要融入趣味性，第二个方面就是新课程改革背景下小学科学实验教学利用实验设置问题。
【关键词】新课程；小学科学实验教学；要点
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-065-01

        对小学生来说，教师不仅需要教授小学生课程知识，还需要在新课程改革的背景下更好地教育小学生，这样小学生才能在日后更好地进行小学科学实验的学习，同时提高学生在课堂中的主体地位，让小学生可以在教师的引导下更好地进行科学实验。而且对小学生来说，科学是小学阶段的基础学科，通过科学实验的开展不仅可以开发学生的智力，还可以提高小学生的学习成绩，让小学生在教师的指导下握好相应的理论知识与基础，从而培养小学生的学习习惯，让小学生可以对科学知识有更深入的解读，从而让学生可以养成良好的学习习惯，让小学生有一个更全面的发展。
        1新课程改革背景下小学科学实验教学需要融入趣味性
        对小学生来说，小学科学实验教学是非常重要的，通过小学科学实验教学不仅可以落实学生在课堂中的主体地位，还可以提高学生的学习积极性，从而让学生在日后有更好的发展。从目前来看，小学科学实验教学对学生来说是非常重要的，通过科学实验教学不仅可以更有效符合学生的学习策略还可以提高学生的学习兴趣，让更多的小学生自身能力都可以得到提升[1]。所以教师在教学中需要结合自身的兴趣爱好进行科学实验，这样不仅可以使实验内容更具趣味性和探究性，还可以充分激发学生的好奇心，让学生可以更有效开展小学科学实验教学，从而满足更多学生的学习需要。很多小学生对科学实验都是比较感兴趣的，通过科学实验不仅可以提高小学生的学习积极性还可以让小学生在课堂中更好进行知识的学习，而且通过科学实验还可以提高小学生在课堂中的主体地位，从而让教师更好教授小学生知识，进而满足小学生的学习需要，让小学生可以逐渐感受到科学实验的重要性，让更多的小学生都可以在日后更好进行科学实验的开展和学习，这样才能更好教育小学生，从而提高小学生在课堂中的学习地位。
        例如：小学生进行学习“观察和记录身边的材料”这部分知识的时候就需要让教师设计好小学科学实验，这样才能全面提高学生的学习积极性，让让学生可以自主参与到这篇文章的教学中来，从而对文章有比较全面的了解。

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而且教师还可以为学生设计相应的实验内容，让小学生可以在知识学习中了解到科学实验所用到的东西，同时教师可以做好相应的实验步骤：第一个步骤就是教师需要从趣味性以及学生感兴趣的点出发，从而提高学生的学习能力，让学生可以从自己的角度出发，更好开展科学实验教学[2]。第二个步骤就是在学生观察、统计好后需要让学生可以描述自己的心得，然后说一说自己对科学实验内容的认知，这样才能有效提高学生的学习积极性，让学生可以在日后更好的发展。而且通过这种模式不仅可以提高学生的学习兴趣还可以让学生可以了解小学科学实验的过程和内容，这样就可以让学生在学习的时候更具有信心和耐心，从而提高整体的教学效果，还可以全面提升自己的主体地位。
        2新课程改革背景下小学科学实验教学利用实验设置疑问
        俗话说的好：问题往往是思考产生和进行的开始，也是学生活跃思维的动力。因此教师在教育学生的过程中需要通过实验来设置相应的课程，通过课程来更灵活的让学生参与到课堂中来，这样才能让学生学习到更加丰富的知识，进而提高学生的学习兴趣。而且在小学科学实验教学中教师不仅需要教授学生大量的书本知识还需要注重学生在课堂中的主体地位，从而提高学生的学习积极性，思维活跃性，让学生可以在日后的学习中更好地发展下去。而且教师还可以在教学中逐渐转变传统的教学模式，进而激发学生的求知欲，让学生可以在学习中不断进行提问和质疑，从而通过合理的方式表达自身的看法，从而加深学生对于科学实验的理解。
        另外一个比较重要的方面就是教师需要明确学生的学习状态，只有提高学生的学习能力，才能让学生可以在教师的引导下更好的发展，进而提高学生的学习积极性，让学生可以对知识有属于自己的认知。这样就可以让学生可以在日后更加综合的发展下去，从而形成自己的体会。一直到目前为止，很多小学生都需要逐渐转变传统的教学模式，只有这样小学生才能更好进行科学实验知识的学习，从而在课堂中可以有效落实小学生在课堂中的主体地位[3]。而且教师在教授小学生知识的时候需要不断进行科学实验，通过科学实验不仅可以有效提高小学生的学习习惯、小学生的认知能力还可以让小学生可以对科学实验教学进行思考和辩论，进而让教师可以更好教育小学生，从而满足小学生的学习需要。对于小学生而言，想要做到这一点就需要通过合理的方式来积极进行实验教学的加强与优化，这样才能更好教育小学生，同时让小学生可以在教师的指导下更好的发展，进而落实小学生在课堂中的主体地位，让小学生可以更加积极的学习知识，并针对学习到的知识进行相应的科学实验，进一步推动小学科学实验教学的改进、革新。
        3结束语
        综上所述，在新课程改革的背景下，想要在小学生课堂更好地开展科学实验教学就需要掌握好小学科学实验教学的手段，然后针对学生的特点开展教学，这样不仅可以提高小学生的学习积极性还可以提高小学生在小学科学实验课堂中的主体地位，从而满足小学生的学习需要，让小学生可以在教师的指导下更好的发展，从而有效提高学生的学习成绩。
参考文献
[1]张文英.一个好实验成就一节好课——浅谈小学科学疑难实验的改进与创新[J].中国校外教育.2019(28):105+107
[2]胡以萍.小学科学实验教学中“保护学生好奇心”的实践——以科学实验课“降落伞”为例[J].教育观察.2019,8(21):129-130
[3]陈青.基于STEAM理念的小学科学课堂实验教学——以“自制小杆秤”一课为例[J].实验教学与仪器.2018,35(10):55-57