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幼儿园绘本教学活动策略的探究

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月3期作者：韩英丽丁丽

[导读] 目前，我们使用的绘本，多以国外的经典绘本为主。这些绘本题材相当丰富，有关于友情、亲情的，也有关于勇敢精神、生命尊严、自然环境等等的，几乎涵盖了幼儿生活、成长的各个方面。但一般教师对于绘本的研究，多着重于阅读方面，也就是通过对绘本的阅读活动来发展幼儿阅读能力、兴趣及对文字的敏感性等，而忽视了绘本中所特有的情感教育以及多方面的辐射作用。

韩英丽丁丽乳山市白沙滩镇大陶家幼儿园
【摘要】目前，我们使用的绘本，多以国外的经典绘本为主。这些绘本题材相当丰富，有关于友情、亲情的，也有关于勇敢精神、生命尊严、自然环境等等的，几乎涵盖了幼儿生活、成长的各个方面。但一般教师对于绘本的研究，多着重于阅读方面，也就是通过对绘本的阅读活动来发展幼儿阅读能力、兴趣及对文字的敏感性等，而忽视了绘本中所特有的情感教育以及多方面的辐射作用。
【关键词】绘本幼儿园教育活动
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-091-01

        一、正确认识绘本教育的意义
        《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”绘本的每幅画面都是绘本大师的手工作品，有别于现代电脑设计的生硬线条，能带给孩子阅读的幸福感，对孩子视觉和心灵的震撼比单纯的知识学习更广阔、更深远，在幼儿社会化的过程中，有着不可替代的作用。
        首先，绘本符合幼儿的认知过程以及思维特点，更能激发幼儿的阅读兴趣。学前期幼儿处于形象思维时期，抽象思维能力还处于不断发展的过程中，绘本是文字和图画的结合体，但它却不是简单的“文字＋图画", 而是以“文字x图画”的模式存在，文字使图画更加清晰，图画让文字更加易懂。精美的画面激活幼儿的想象，有利于幼儿创造力的培养；而文字则有利于丰富幼儿的词汇。
        其次，绘本的促进作用是多方面的。在幼儿阅读的过程中，情感得以陶冶，良好的阅读习惯得以养成，语言表达能力得以提升。而绘本作为语言活动的有效素材，打开孩子想像的翅膀，引导幼儿在主动的探索中，获得进步。
        二、积极开展幼儿园绘本教育活动
        大脑皮层言语中枢机能的成熟理论告诉我们：人脑的信息80%是通过视觉获得的——视觉刺激能有效地促进大脑的发展。绘本阅读是积极自主的视觉刺激，图文并茂的图书材料给儿童以积极的刺激，加快大脑的发育与成熟，提高认识水平，而3-8岁正是人的阅读能力发展的关键期。教师应该深入地挖掘绘本的丰富内涵，在教学活动中多引导幼儿积极地接触优秀的绘本作品，促进幼儿视、听、语言、思维、想象、审美及人际交往等多种能力的发展。
        1 语言活动中的绘本教育。

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教师可以根据故事的线索来设计相应的课件、Flash动画等，但是教具只是起到一种辅助的作用，帮助幼儿梳理一些比较复杂的情节或者幼儿思路容易堵塞的地方，幼儿主动的观察述说才是活动的重点；在实际的教学过程中，教师应该根据绘本的需要创设适当的活动情景，引导幼儿在宽松的活动氛围中，认真仔细地观察，充分地融入到故事情节中，大胆地猜测情节的发展，大方地表述，积极地用除了语言之外的其他方式来表达．将学习的主动权充分地交还到幼儿的手中。
        2艺术活动中的绘本教育。《幼儿园教育指导纲要》指出“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣＂。艺术教育不应该仅仅是美术知识和美术技能的训练，而应该让幼儿感受到艺术中的生活之美，将情感教育融人到美术活动中。绘本中精美的图片可以快速地吸引幼儿的眼球，幼儿积极主动的观赏中，感受到画面线条的流畅、色彩的美妙，提升其艺术审美能力。
        3社会活动中的绘本教育。在幼儿社会化的过程中，“规则”“关爱”“尊重”“分享”等词汇对幼儿来说是比较模糊的，而绘本以其形象生动的画面以及精简凝练的句式将这些复杂的词语，通过生动有趣的故事进行描述，引导幼儿通过情感的体验、亲身的参与知道这些抽象词汇的意思，实现灵魂的成长，养成良好的社会性品质。
        4健康教育中的绘本教育。绘本中蕴含着幼儿生活的方方面面，与健康相关的，比如，运动、饮食、退乳牙、远离危险等等。绘本对幼儿的影响是潜移默化的，原本不喜欢胡萝卜和燕麦的幼儿突然要求吃胡萝卜饼和燕麦粥，可能是因为小兔汤姆、贝贝熊一家。
        5亲子活动中的绘本教育。家庭是幼儿活动的主战场，是早期幼儿社会关系的全部。幼儿了解世界是从对家庭生活的了解和适应开始的，家庭生活、亲子关系是幼儿直观感受最真切的。绘本中提供的亲子相处模式和方法为家长和幼儿提供了参考，养育孩子的过程是父母的第二次成长，父母可以借鉴绘本中涉及的关于家庭教育的具体方法，结合自身成长经历，改进自己的生活方式和行为习惯，成为孩子的良师益友。
        可是在实际的教学活动中，由于教学时间的限制，往往一堂课难以完整地讲述绘本的全部内容，为了确保幼儿在活动中获得完整的经验，首先就需要教师在课前充分地了解绘本的内容，抓住主旨，根据关键词来节选出最主要的画面，或整篇绘本故事的主要内容，或找出能够牵动整篇绘本故事的人物表情、心理……从而有的放矢地设计绘本教学活动。教师所选取的内容，应是幼儿日常生活中切身体验或较易理解的。比如，绘本《猜猜我有多爱你》，可以以比高矮、比长短为主要内容；绘本《象老爹》，可以以珍惜生命、尊重生命、热爱生活为主要内容；绘本《你别想让河马走开》，可以以礼貌待人才可以获得尊重为主要内容。此外，绘本教育中使用微课短视频等技术手段可以将晦涩的内容得以直观、详尽的展示。
        绘本在幼儿园以及家庭教育中起着举足轻重的作用，如何更好的利用绘本开展教学活动，让幼儿真正从绘本阅读中受益，我们将在教学活动中不断探究。
参考文献：
王雪《幼儿园图画书阅读教育活动中师幼语用分析》
刘伟《幼儿园绘本阅读教学现状分析及对策研究》
张文婷《幼儿园绘本教学策略的实践研究》
张夏霞《幼儿园绘本教学的现状及改进策略研究》