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刍议龙岗中学学生体质健康水平优化的对策研究

发表时间：2020/6/15 来源：《中小学教育》2020年6月3期作者：柴琛

[导读] 青少年是祖国的未来和民族的希望，承担着实现中华民族伟大复兴的重任，因而青少年的体质健康受到社会各界的关注。但是据最近几年对初中学生体质健康水平的调查，调查结果不容乐观。本文以龙岗中学学生为调查对象，结合该校初中学生体质健康水平状况提出优化对策，希望能够为相关研究学者提供参考借鉴。

柴琛深圳市龙岗区龙岗中学 518116
【摘要】青少年是祖国的未来和民族的希望，承担着实现中华民族伟大复兴的重任，因而青少年的体质健康受到社会各界的关注。但是据最近几年对初中学生体质健康水平的调查，调查结果不容乐观。本文以龙岗中学学生为调查对象，结合该校初中学生体质健康水平状况提出优化对策，希望能够为相关研究学者提供参考借鉴。
【关键词】初中学生；体质健康；优化对策
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）06-090-01

        青少年是社会主义事业的建设者，青少年拥有健康的体质对于推动中华民族复兴具有重要意义。通过这几年对初中学生体质健康水平的调查情况发现，初中生的体质健康水平一直呈现下滑趋势，健康状况堪忧。为了更加具体地了解初中学生体质健康状况，本人结合多年教学经验，以执教的龙岗中学为例，在研究该校初中学生体质健康水平的基础上，为优化初中学生体质健康水平提出如下优化对策：
        一、健全初中学生体质健康优化制度
        学校是初中学生开展体育锻炼，优化体质健康的重要场所，因此必须健全初中学生体质健康优化制度，发挥学校在提升体质健康方面的重要作用。一方面，推动学生建立长期、完善的学生体质健康优化方案，既要发挥体育课的重要作用，不得随意削减、减少体育课时，提高体育教师的教学能力，又要重视学生课余时间，制定课余时间开展体育活动，引导学生坚持体育锻炼。另一方面，建立学校推进初中学生体质健康水平优化考核制度。有组织地开展体质健康宣传和培训，提高学校、家长和学生对健康体质的重视度，定期监督学生体质健康状况，采用多元化方式进行体质健康测试，并针对测试结果分析研究，为学校体质建立相关优化工作的开展提供参考借鉴。
        二、优化体育教学并综合采用多种方式提高初中学生体质健康
        1、提高体育教师专业能力
        体育教师是体育教学开展的关键，提高体育教师的专业能力，有助于提高初中学生对体育锻炼的积极性，进而有助于提高学生的体质健康水平。首先，学校要重视初中体育教师的选聘审核环节，通过资格审核、笔试、面试多个环节，由体育科组长、学校相关领导层层审核，确定优秀人才后签订正式聘任合同；其次，加强体育教师专业能力培训，通过给体育教师提供外出进修和参与研讨交流会议机会等方式，让体育教师得以接触更多先进的教育理念和教学模式，能够同名师和同行多多交流教学经验，提高自身教学能力；最后，推动建立新型的师生关系，教师要与学生平等相处，与学生建立良好的朋友关系，尽可能创设平等、愉快地课堂教学氛围，引导学生积极主动的参与体育锻炼。

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        2、加强体育设施建设，营造良好的体育锻炼氛围
        除了配置体育教学必要的场地和体育设备外，初中学校还要根据自身的实际条件和体育教师情况，策划多元化的体育活动，并为此配置形式多样的体育设备，建设体育场地，在全校范围内引导学生积极开展体育锻炼。同时，学校也要在重视文化课之余还要开展体育活动，以运动会、班级联赛、社团展示等形式让学生充分了解体育的重要意义，提高教师、学生、家长各方对于体育锻炼、体质健康的重视，为开展体育教学，让学生积极开展体育锻炼创造条件。另外，如果条件允许，学校可以联系当地的媒体资源，加强相关方面的媒体报道，充分发挥媒体的宣传和督导作用，促进初中学生体育锻炼的有效开展。
        3、开展丰富多彩的体育活动
        体育课堂时间毕竟有限，要达到优化初中学生健康水平的目标必须重视学生的课余时间，利用丰富多彩的体育活动引导学生积极参与体育锻炼。一方面，在保证体育教学课时的前提下，学校要在每年五一、十一左右，气候温和的时间召开春季和秋季运动会。在运动会上，既要有专业的体育项目比赛，也要迎合初中学生的兴趣，开展多元化、趣味化的体育活动，增强学生的参与积极性。另一方面，在其他时间，学校和体育教师也要从学生的兴趣出发，开展丰富多彩的课余活动，结合初中生的实际情况，组建学生乐于参与、具有特色的体育社团，并让学生积极主动地参与体育活动，使学生在此过程中逐渐爱上体育锻炼，养成良好的体育锻炼习惯，为奠定学生体质健康打下良好的基础。
        三、更新教育理念，家校合作培养初中学生体育锻炼习惯
        随着素质教育的深入推进，学生的体质健康越发受到家长和学校的重视，体育教育也纳入到学生升学考核范围中，并在考试中所占比例越来越重，因此必须家校合作，协力推进初中学生养成体育锻炼习惯，提高自身健康水平。一方面，要更新传统教育理念，从全社会营造注重健康的氛围，引导家长和学校重视初中学生体质健康水平，可利用电视、报刊、自媒体、广播等多种方式加强学生体育锻炼宣传；另一方面，学校方面要增加体育锻炼经费投入，增加体育场地建设和体育设备购买资金，为初中学生开展体育锻炼创造充分的条件。家长也要配合科学健康教育方案，合理搭配初中学生的饮食，规划监督他们的作息，保证每天的体育锻炼时间，家校合作共同维护初中学生的体质健康。
        综上所述，初中学生普遍存在体质健康水平下降的情况。结合本人在龙岗中学执教多年的一线教学经验发现，要优化学生的体质健康水平，既要建立健全的初中学生体质健康优化制度，推动和监督学校方面积极开展体质健康优化工作；又要优化体育教学并综合采用提高教师专业能力，加强体育设施建设，营造体育锻炼氛围，开展体育活动等多种方式提高初中学生体质健康。另外，还要更新教育理念，家校合作共同培养初中学生体育锻炼习惯，达到优化学生体质健康的目的。
参考文献：
[1]杜文.基于学生体质健康现状对体育课程教学改革几点思考[J].内蒙古医科大学学报,2017(S1).
[2]冯小东.学生体质健康测试达标对高校体育教学改革的引导作用研究[J].体育世界(学术版),2016(01).